نماذج Goethe C1 Sprechen: عرض Vortrag ونقاش Diskussion والتقييم
آخر تحديث: 11 نوفمبر 2026 · تم التحقق منه من وثائق الامتحان الرسمية
كيف يبدو الأداء الجيد فعلًا في Goethe-Zertifikat C1 Sprechen؟ نستعرض في هذه الصفحة خطوة بخطوة مجموعة امتحانية كاملة من إعدادنا بالصيغة المعيارية الحالية: بطاقة Teil 1 مع عرض نموذجي مدته خمس دقائق، وجولة الأسئلة التي تليه، وورقة نقاش Teil 2 مع حوار نموذجي، وجدول التقييم الذي يستخدمه الممتحِنان.
كيف يسير امتحان C1 Sprechen؟
منذ 1 يناير 2024 أصبح Goethe-Zertifikat C1 معياريًا: Sprechen وحدة مستقلة بـ 100 نقطة وشهادة خاصة بها. تؤديه عادةً امتحانًا ثنائيًا مع مرشح آخر، أما الامتحان الفردي فهو استثناء.
| المرحلة | المدة | ماذا يحدث؟ |
|---|---|---|
| Vorbereitung | 20 دقيقة | يستعد المرشحان في الوقت نفسه ولكن كلٌّ على حدة. تقرأ موضوعَي Teil 1 وورقة Teil 2 وتدوّن ملاحظات يمكنك أخذها إلى الامتحان. لا قواميس. |
| Begrüßung | قصيرة | يرحّب بك الممتحِنان ثم يجري تعارف قصير لا يُقيَّم. |
| Teil 1: Vortrag halten | ≈ 7 دقائق لكل شخص | عرض مدته نحو 5 دقائق (مقدمة، النقاط الأربع، خاتمة)، ثم نحو دقيقتين من الأسئلة: أولًا من شريكك ثم من أحد الممتحِنَين. بعدها يقدّم شريكك عرضه وتطرح أنت عليه سؤالًا. |
| Teil 2: Diskussion führen | ≈ 5 دقائق معًا | تناقشان الورقة نفسها (نص Input + أربع نقاط). لا يحصل أحد على دور؛ تزنان الإيجابيات والسلبيات وتصلان حسب المهمة إلى اتفاق أو تلخّصان المواقف. |
| المجموع | ≈ 20 دقيقة (ثنائي) / ≈ 15 دقيقة (فردي) | يقيّم الممتحِنان كلٌّ على حدة، والنتيجة هي المتوسط. |
كثير من المواد المجانية على الإنترنت ما زال يعرض صيغة C1 القديمة التي انتهت في 31 ديسمبر 2023. إذا اختلفت المدد أو أنواع المهام في نموذج ما عن الجدول أعلاه فهو مادة قديمة؛ استخدمه للمفردات لا لاستراتيجية الامتحان.
نموذج بطاقة Teil 1: موضوعان ولكل منهما أربع نقاط
على Kandidatenblatt الحقيقية يظهر موضوعان متجاوران وتختار أحدهما أثناء التحضير. عنوان كل موضوع سؤال، يليه نص Input قصير وأربع نقاط يجب أن تتناولها كلها. البطاقة أدناه مادة تدريبية من إعدادنا بالصيغة نفسها تمامًا.
| العنصر | Kandidatenblatt (بالألمانية) |
|---|---|
| Situation | Sie halten in einem Seminar zu aktuellen Fragen einen kurzen Vortrag über eines der beiden Themen. Ihre Gesprächspartnerin bzw. Ihr Gesprächspartner hört zu und stellt Ihnen anschließend Fragen. |
| Thema 1 | Recht auf Nichterreichbarkeit – Sollten Beschäftigte nach Feierabend offline sein dürfen? |
| Input | Dienstliche E-Mails am Abend, Chatnachrichten am Wochenende: Für viele Beschäftigte endet der Arbeitstag längst nicht mehr im Büro. In einigen Ländern gibt es deshalb bereits Regeln, die das Abschalten nach Feierabend ausdrücklich schützen. |
| Punkt 1 | Erläutern Sie, warum ständige Erreichbarkeit zum Problem werden kann. |
| Punkt 2 | Geben Sie ein Beispiel. |
| Punkt 3 | Argumentieren Sie für oder gegen ein gesetzliches Recht auf Nichterreichbarkeit. |
| Punkt 4 | Gehen Sie auf die Situation in Ihrem Heimatland oder einem anderen Land ein. |
| Thema 2 | Grünflächen statt Parkplätze – Wem gehört der Platz in der Innenstadt? |
| Input | Viele Städte verwandeln Parkplätze in Grünflächen, Radwege oder Sitzbereiche. Anwohnerinnen und Anwohner begrüßen das häufig, Geschäftsleute und Pendler befürchten dagegen Nachteile. |
| Punkt 1 | Geben Sie ein Beispiel. |
| Punkt 2 | Argumentieren Sie für oder gegen die Umwandlung von Parkplätzen. |
| Punkt 3 | Erläutern Sie, welche Gruppen von einer solchen Veränderung besonders betroffen wären. |
| Punkt 4 | Schließen Sie mit einem Ausblick: Wie könnten Innenstädte in zwanzig Jahren aussehen? |
| Arbeitsanweisung | Gehen Sie auf alle vier Punkte ein und gliedern Sie Ihren Vortrag klar. Sprechen Sie etwa fünf Minuten und beantworten Sie danach Fragen. |
أي موضوع تختار؟ ليس الأكثر بريقًا، بل الذي تجد له خلال دقيقتين مثالًا ملموسًا وموقفًا واضحًا. نقاط مثل „Geben Sie ein Beispiel“ و„Gehen Sie auf die Situation in Ihrem Heimatland ein“ نقاط سهلة إذا حضّرتها.
Vortrag نموذجي للموضوع 1: الخطة والنص
تتبع الخطة الترتيب الذي يتوقعه الممتحِنون: مقدمة مع لمحة قصيرة عن البنية، ثم النقاط الأربع بترتيب البطاقة، ثم الخاتمة. كُتبت المقدمة والنقطة 1 والخاتمة نصًا نموذجيًا كاملًا، أما النقاط 2 إلى 4 فترى فيها الكلمات المفتاحية التي ستكون فعلًا على ورقة ملاحظاتك. في الامتحان لا تقرأ جملًا، بل تتحدث بحرية مستندًا إلى ملاحظات كهذه.
دليل التوقيت: نحو 30 ثانية للمقدمة، وأكثر من دقيقة بقليل لكل نقطة، و30 ثانية للخاتمة؛ أي نحو خمس دقائق إجمالًا.
| Abschnitt | الوقت | نص نموذجي / ملاحظات (بالألمانية) |
|---|---|---|
| Einleitung | ≈ 0:30 | Ich habe mich für das Thema ‚Recht auf Nichterreichbarkeit‘ entschieden. Vielleicht kennen Sie das: Man sitzt abends beim Essen, das Handy vibriert – und schon ist man gedanklich wieder im Büro. Genau darum geht es in meinem Vortrag. Ich werde zunächst erläutern, warum ständige Erreichbarkeit überhaupt zum Problem werden kann, danach ein Beispiel aus meinem Bekanntenkreis schildern, anschließend Argumente für und gegen ein solches Recht abwägen und zum Schluss auf die Situation in meinem Heimatland eingehen. |
| Punkt 1: Problem | ≈ 1:00 | Zum ersten Punkt: Das eigentliche Problem ist meiner Ansicht nach weniger die einzelne E-Mail als die Erwartung, die dahintersteckt. Wer weiß, dass er jederzeit angeschrieben werden kann, schaltet eben nie ganz ab. Die Grenze zwischen Arbeit und Freizeit verschwimmt, und die Erholung, die man eigentlich bräuchte, bleibt auf der Strecke. Hinzu kommt, dass sich kaum jemand traut, als Einziger nicht zu antworten – schließlich möchte niemand als unmotiviert gelten. Damit komme ich zu meinem Beispiel. |
| Punkt 2: Beispiel | ≈ 1:00 | Notizen: Freundin, Verwaltung im Krankenhaus · Dienstplan-Chat, Nachrichten bis 23 Uhr · „nur kurz“ → jeden Abend · schläft schlecht → hat die Stelle gewechselt |
| Punkt 3: Pro und Contra | ≈ 1:15 | Notizen: pro → Gesundheit, eine Regel für alle, kein Gruppendruck · contra → weniger Flexibilität, echte Notfälle, Teams in anderen Zeitzonen · Fazit: eher dafür, aber mit klaren Ausnahmen |
| Punkt 4: Heimatland | ≈ 0:45 | Notizen: Heimatland → kein Gesetz, Erreichbarkeit gilt als selbstverständlich · Frankreich → Recht auf Abschalten gesetzlich geregelt · Kultur ändert sich langsamer als Gesetze |
| Schluss | ≈ 0:30 | Zusammenfassend lässt sich sagen: Ein Recht auf Nichterreichbarkeit löst nicht jedes Problem, aber es schützt gerade diejenigen, die sich allein nicht trauen, abends abzuschalten. Ausnahmen für echte Notfälle muss es natürlich geben – nur sollten sie vorher klar festgelegt sein. Vielen Dank fürs Zuhören, ich bin gespannt auf Ihre Fragen. |
الأسئلة بعد العرض: إجابات نموذجية
تستغرق جولة الأسئلة نحو دقيقتين: يسأل شريكك أولًا ثم أحد الممتحِنَين. بعد ذلك تتبدل الأدوار؛ يقدّم شريكك الموضوع الآخر وتطرح أنت سؤالًا واحدًا. كل ذلك يُحتسب ضمن النقاط الـ 12 لمعيار Fragen/Antworten.
- أجب في ثلاث خطوات: تفاعل مع السؤال، وأعطِ جوابًا واضحًا، وأضف سببًا أو مثالًا.
- إذا فاجأك سؤال فاكسب وقتًا بعبارة مثل „Das ist eine interessante Frage, darüber habe ich so noch nicht nachgedacht …“ ثم أجب.
- يجب أن يبني سؤالك لشريكك على شيء قاله فعلًا. سؤال عام مثل „Was ist Ihre Meinung?“ يكشف أنك لم تكن تستمع.
| مَن يسأل مَن | السؤال ← الجواب (بالألمانية) |
|---|---|
| Partnerin → Sie | „Sie haben gesagt, für Notfälle soll es Ausnahmen geben. Wer entscheidet denn, was ein Notfall ist?“ → „Das ist tatsächlich der heikle Punkt. Ich würde das nicht dem einzelnen Vorgesetzten überlassen, sondern vorher im Betrieb festlegen, etwa in einer Vereinbarung mit der Personalvertretung. Dann weiß jeder, woran er ist.“ |
| Prüfer → Sie | „Kann ein Gesetz allein die Unternehmenskultur überhaupt verändern?“ → „Allein sicher nicht. Ein Gesetz setzt einen Rahmen, aber ob die Leute abends wirklich abschalten, hängt stark davon ab, was die Führungskräfte vorleben. Wenn die Chefin um Mitternacht Mails verschickt, nützt die schönste Regel wenig.“ |
| Sie → Partnerin (Thema 2) | „Sie haben vorgeschlagen, Parkplätze schrittweise umzuwandeln. Wie würden Sie Geschäftsleute überzeugen, die befürchten, dass ihnen dann die Kundschaft wegbleibt?“ |
| Schwache Antwort | „Hm, das weiß ich nicht. Vielleicht der Chef.“ – zu kurz, keine Begründung, kein Bezug zum eigenen Vortrag |
نموذج ورقة Teil 2: مهمة النقاش
في Teil 2 يحصل المرشحان على الورقة نفسها: موقف ونص Input قصير وأربع نقاط. لا توجد بطاقات أدوار، فتعرض رأيك الخاص. وغالبًا ما تحدد النقطة الأخيرة أين ينبغي أن ينتهي النقاش؛ هنا بتوصية مشتركة.
| العنصر | Aufgabenblatt (بالألمانية) |
|---|---|
| Situation | Sie diskutieren mit einer Freundin bzw. einem Freund. Ihr jüngerer Cousin hat gerade die Schule abgeschlossen und überlegt, vor dem Studium ein Jahr lang zu reisen und zu jobben. Er hat Sie beide um Rat gebeten. |
| Input | Erst die Welt, dann der Hörsaal? Viele Schulabgängerinnen und Schulabgänger legen vor dem Studium ein Übergangsjahr ein. Befürworter sprechen von wertvollen Erfahrungen und mehr Klarheit bei der Studienwahl, Kritiker von verlorener Zeit und hohen Kosten. |
| Punkt 1 | Kommentieren Sie: Was halten Sie von einem Jahr Pause vor dem Studium? |
| Punkt 2 | Nennen Sie Vor- und Nachteile. |
| Punkt 3 | Gehen Sie auf die Situation in Ihrem Heimatland oder einem anderen Land ein. |
| Punkt 4 | Einigen Sie sich auf eine Empfehlung für Ihren Cousin. |
| Arbeitsanweisung | Diskutieren Sie etwa fünf Minuten miteinander. |
حوار نموذجي: التفاعل والاعتراض المهذب والاتفاق
هذا المقتطف هو النصف الثاني من نقاش حول الورقة أعلاه. لاحظ كيف يلتقط كل دور كلام الطرف السابق أولًا ثم يضيف شيئًا جديدًا؛ وهذا بالضبط ما يكافئه معيار Interaktion. كما يدمج المرشحان النقطة 3 (البلد الأم) بشكل طبيعي بدل المرور على النقاط واحدة تلو الأخرى.
| المتحدث | العبارة (بالألمانية) | الوظيفة |
|---|---|---|
| A | Also, ich finde die Idee grundsätzlich gut. Wer direkt nach der Schule ins Studium geht, weiß oft gar nicht so genau, was er eigentlich will. | يعبّر عن رأيه ويعلّله |
| B | Da ist was dran. Trotzdem sehe ich das etwas skeptischer: So ein Jahr kostet Geld, und ich habe Sorge, dass er danach den Anschluss verliert. | يوافق جزئيًا ثم يعترض بأدب |
| A | Na ja, er will ja nicht nur reisen, sondern auch jobben. Damit könnte er einen Teil selbst finanzieren – und lernt nebenbei, mit Geld umzugehen. | يردّ على الحجة بحجة مضادة |
| B | Okay, wenn er arbeitet, sieht die Sache schon anders aus. Wie ist das eigentlich in deinem Heimatland – ist so eine Pause da üblich? | يتنازل قليلًا ويفتح النقطة 3 بسؤال |
| A | Eher nicht. Bei uns gilt eine Lücke im Lebenslauf schnell als verlorene Zeit. Ich habe allerdings den Eindruck, dass sich das gerade ändert. | يجيب بمثال من بلده |
| B | Dann lass uns doch mal festhalten: Wir raten ihm zu dem Jahr, aber nur mit einem klaren Plan – also Job, Budget und eine Frist, bis wann er sich fürs Studium bewirbt. | يقترح اتفاقًا ملموسًا |
| A | Einverstanden. Das ist ein Kompromiss, mit dem wir beide gut leben können. | يؤكد الاتفاق |
معيار Interaktion لا يتجاوز 4 من 32 نقطة في Teil 2، لكن Erfüllung (8 نقاط) يتوقف أيضًا على مناقشتكما الفعلية للنقاط الأربع معًا وبلوغ هدف النقطة الأخيرة.
التقييم ومحاكاة Zertifly
يقيّمك ممتحِنان وفق معايير ثابتة. لـ Teil 1 اثنتان وخمسون نقطة ولـ Teil 2 اثنتان وثلاثون؛ أما النطق (Aussprache) فيُقيَّم مرة واحدة للجزأين بـ 16 نقطة. للنجاح في الوحدة تحتاج إلى 60 من 100. التعارف القصير في البداية لا يُقيَّم.
في Zertifly تمرّ بالخطوات نفسها: في Teil 1 تختار أحد موضوعين، وتستعد بملاحظات، وتتحدث مع مؤقت يعرض المقدمة والنقاط الأربع والخاتمة. ثم تطرح عليك شريكة وممتحِن بالذكاء الاصطناعي سؤالًا شفهيًا لكل منهما، وتقدّم الشريكة الموضوع الآخر فتسألها أنت سؤالًا. في Teil 2 تناقش مباشرة شريكة بالذكاء الاصطناعي لها رأيها الخاص، تعترض وتقود النقاش نحو اتفاق. وفي النهاية ترى درجتك في كل معيار رسمي.
التمرين الأول في كل قائمة مجاني، وتتضمن الحسابات المجانية عددًا قليلًا من التقييمات بالذكاء الاصطناعي. تبويب Simulation بالجزأين في ظروف الامتحان جزء من Pro.
| Teil | المعايير | النقاط |
|---|---|---|
| Teil 1 · Vortrag halten | Erfüllung 10 · Kohärenz 10 · Wortschatz 10 · Strukturen 10 · Fragen/Antworten 12 | 52 |
| Teil 2 · Diskussion führen | Erfüllung 8 · Interaktion 4 · Wortschatz 10 · Strukturen 10 | 32 |
| Teil 1 + Teil 2 | Aussprache | 16 |
| Modul Sprechen | Gesamt · bestanden ab 60 Punkten | 100 |
المصادر الرسمية
تم التحقق من قواعد الامتحان والأرقام الواردة في هذا الدليل من المصادر الرسمية أدناه.
دليل ذو صلة
قدّم أول Vortrag لك بمستوى C1 اليوم
افتح Goethe C1 Sprechen في Zertifly، وجرّب الموضوع الأول مجانًا، واطّلع على درجاتك وفق المعايير الرسمية. ومسار دراسة C1 في لوحة التحكم يخطط لما تبقى.