telc C1 Hochschule Schreiben: 16 Themen für die Erörterung
Zuletzt aktualisiert: 11. November 2026 · Mit den offiziellen Prüfungsunterlagen geprüft
Im Schriftlichen Ausdruck von telc Deutsch C1 Hochschule bekommen Sie zwei Themen mit Hochschulbezug, wählen eines und schreiben in 70 Minuten eine Erörterung von mindestens 350 Wörtern. Hier finden Sie 16 eigene Übungsthemen aus fünf Bereichen mit jeweils zwei Gegenpositionen, dazu einen Zeitplan und eine Wortplanung pro Absatz.
So ist das Themenblatt aufgebaut
Jedes Thema besteht aus drei Teilen: einer Situierung, die Sie in einen Kontext versetzt (etwa ein Seminar oder eine Studierendenzeitung), einer Arbeitsanweisung, die die Schritte vorgibt, und zwei kurzen Aussagen, die das Thema aus gegensätzlichen Blickwinkeln betrachten.
Typischerweise verlangt die Arbeitsanweisung, die Zitate aufzugreifen, Vor- und Nachteile abzuwägen, eigene Erfahrungen einzubeziehen und ein Fazit zu ziehen. Jeder dieser Schritte wird unter Aufgabengerechtheit geprüft.
16 Übungsthemen mit beiden Positionen
Die Themen wurden für Zertifly geschrieben. Jede Zeile nennt den Thementitel und die zwei Positionen, die ein Zitatpaar vertreten könnte; daraus können Sie eigene Aussagen formulieren.
| Bereich | Thema | Position 1 | Position 2 |
|---|---|---|---|
| Studium & Lehre | Pflichtpraktikum im Bachelorstudium | Echte Berufserfahrung, leichterer Berufseinstieg. | Verlängert das Studium, Praktika sind oft unbezahlt. |
| Studium & Lehre | Mündliche Prüfungen statt Klausuren | Prüft Verständnis statt Auswendiglernen. | Bewertung kann subjektiv sein, Prüfungsangst benachteiligt manche. |
| Studium & Lehre | Lehrevaluation mit Konsequenzen für Lehrende | Erzeugt Druck, die Lehre zu verbessern. | Belohnt Beliebtheit statt anspruchsvoller Lehre. |
| Studium & Lehre | Teilzeitstudium als reguläres Angebot | Öffnet das Studium für Berufstätige und Eltern. | Längere Studiendauer, höheres Abbruchrisiko, mehr Verwaltung. |
| Digitalisierung | Learning Analytics: Lernplattformen werten Daten aus | Wer Schwierigkeiten hat, wird früh erkannt und gezielt unterstützt. | Wirkt wie Überwachung, wirft Datenschutzfragen auf. |
| Digitalisierung | Online-Prüfungen mit Webcam-Aufsicht | Flexible Prüfungen von überall. | Eingriff in die Privatsphäre, technische Pannen. |
| Digitalisierung | E-Books statt gedruckter Bibliotheksbestände | Jederzeit verfügbar und durchsuchbar. | Lizenzen können auslaufen, Lesen am Bildschirm ermüdet. |
| Forschung | Tierversuche in der universitären Forschung | Für den medizinischen Fortschritt nötig, streng reguliert. | Ethisch fragwürdig, es gibt Alternativmethoden. |
| Forschung | Citizen Science: Laien forschen mit | Mehr Daten, Wissenschaft rückt näher an die Gesellschaft. | Zweifelhafte Datenqualität, unbezahlte Arbeit. |
| Forschung | Publikationsdruck in der Wissenschaft | Messbare Leistung, transparenter Wettbewerb. | Masse statt Qualität, riskante Forschung wird gemieden. |
| Forschung | Zivilklausel: keine Forschung für militärische Zwecke | Hochschulen sollen dem Frieden dienen. | Schränkt die Forschungsfreiheit ein, Dual Use lässt sich nicht trennen. |
| Hochschulpolitik | Losverfahren bei der Studienplatzvergabe | Gerechter als Noten mit geringer Aussagekraft. | Leistung lohnt sich nicht mehr, der Zufall entscheidet über Lebenswege. |
| Hochschulpolitik | Quote für Professorinnen | Vorbilder, Ausgleich struktureller Benachteiligung. | Allein die Qualifikation sollte zählen, Gefahr der Stigmatisierung. |
| Hochschulpolitik | Hochschulrankings als Entscheidungshilfe | Bietet Orientierung, fördert Wettbewerb. | Vereinfacht zu stark, Kriterien sind fragwürdig. |
| Studentenleben | Wohnheimplatz-Garantie für Erstsemester | Leichterer Start, Chancengleichheit. | Teuer, ältere Studierende gehen leer aus. |
| Studentenleben | Soziales Engagement als Studienleistung | Gesellschaftliche Verantwortung, praxisnahes Lernen. | Zwang widerspricht dem Ehrenamt, zusätzliche Belastung. |
Eines von zwei Themen in 5 Minuten wählen
- Fragen Sie sich bei beiden Themen: Kann ich zwei konkrete Beispiele aus meinem Studium nennen?
- Kann ich beide Zitate mit eigenen Worten wiedergeben? Ist Ihnen ein Zitat unklar, meiden Sie dieses Thema.
- Kenne ich den zentralen Wortschatz (z. B. Datenschutz, Forschungsfreiheit, Chancengleichheit)?
- Wählen Sie ein Thema nicht nur, weil Sie eine starke Meinung haben; beide Seiten müssen ausgewogen dargestellt werden.
- Wechseln Sie nach der Entscheidung nicht mehr; ein abgebrochener Plan kostet am meisten Zeit.
Zeitplan für 70 Minuten
| Phase | Minuten | Was Sie tun |
|---|---|---|
| Wählen | 0–5 | Beide Themenblätter lesen und mit den Fragen oben eines auswählen. |
| Planen | 5–15 | Schritte der Arbeitsanweisung unterstreichen; pro Zitat zwei Argumente und ein Beispiel notieren; Absätze skizzieren. |
| Schreiben | 15–60 | Den Plan Absatz für Absatz ausformulieren; Ziel etwa 380–410 Wörter. |
| Prüfen | 60–70 | Alle Schritte erfüllt? Verbstellung, Konjunktiv I, Artikel, Kommas; Wortzahl über Zeilen × Wörter pro Zeile schätzen. |
Diese Aufteilung ist eine Empfehlung; telc legt nur die Gesamtzeit von 70 Minuten fest.
Gliederung für mehr als 350 Wörter
Eine Gliederung in fünf Absätzen deckt die typischen Schritte der Arbeitsanweisung einzeln ab und führt Sie ganz natürlich über 350 Wörter.
| Absatz | Ca. Wörter | Inhalt | Satzanfang |
|---|---|---|---|
| Einleitung | 50–60 | Mit einer Beobachtung einsteigen, die Streitfrage benennen, das Vorgehen ankündigen. | In den letzten Jahren wird zunehmend darüber diskutiert, ob … |
| Aussage 1 | 90–100 | Zitat mit eigenen Worten wiedergeben, bewerten, zwei Begründungen nennen. | In der ersten Aussage wird die Auffassung vertreten, dass … |
| Aussage 2 | 90–100 | Gegenposition anschließen, Stärken und Schwächen zeigen. | Dem steht die Ansicht gegenüber, … sei … |
| Erfahrung / Beispiel | 70–80 | Ein konkretes Beispiel aus dem eigenen Studium. | Aus meinem eigenen Studium kenne ich … |
| Fazit | 60–70 | Argumente abwägen, eigene Position klar benennen, mit einem Vorschlag schließen. | Wägt man die Argumente gegeneinander ab, so komme ich zu dem Schluss, dass … |
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Offizielle Quellen
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