telc C1 Sprechen Redemittel: phrases for presenting and discussing
Last updated: 11 November 2026 · Checked against the official exam documents
In the telc Deutsch C1 Hochschule oral exam most of the language score – Flüssigkeit, Repertoire, Grammatische Richtigkeit, Aussprache und Intonation – is awarded across all three parts. Ready-made but natural Redemittel help you stay fluent and show a varied range. This page has a phrase table for each task: opening, structuring, linking and concluding a presentation; summarising your partner's talk; asking and answering Anschlussfragen; and discussing a quotation. A three-question mini quiz follows at the end.
Why Redemittel earn points
32 of the 48 oral points come from the four language criteria, and they are awarded once for all three parts. Repertoire looks at the variety of words and structures, Flüssigkeit at speaking without long pauses and linking your ideas. Well-chosen phrases help with both: your sentence keeps flowing while you think about the next step.
Phrases don't replace content. Choosing two phrases per function and using them out loud on real topics works better than memorising ten.
- Pick one phrase from each row and add it to your own note card.
- Try each phrase on different topics, not always in the same sentence; only then does it sound natural.
- Vary „Ich denke, dass …“: „Ich bin der Ansicht, dass …“, „Meines Erachtens …“.
Präsentation (Teil 1A): opening, structure, transitions, conclusion
Making the structure of your talk audible is part of the Teil 1A task. The phrases below are ordered so that each stage of the presentation gets one.
| Function | Redemittel (German) |
|---|---|
| Naming the topic | Ich habe mich für das Thema „…“ entschieden. · In meiner Präsentation geht es um die Frage, ob … |
| Catching interest | Stellen Sie sich vor, … · Vor Kurzem habe ich gelesen, dass … · Viele von uns kennen die Situation, dass … |
| Announcing the structure | Zunächst gehe ich auf … ein, anschließend beleuchte ich …, und zum Schluss … · Meine Präsentation gliedert sich in drei Teile. |
| Moving on | Damit komme ich zum zweiten Punkt. · So viel zu den Vorteilen – wie sieht es nun mit den Nachteilen aus? |
| Giving an example | Ein anschauliches Beispiel dafür ist … · Das lässt sich gut am Beispiel … zeigen. |
| Conceding a counter-argument | Zwar …, aber … · Man könnte einwenden, dass … Dem lässt sich allerdings entgegenhalten, dass … |
| Conclusion (Fazit) | Alles in allem bin ich der Ansicht, dass … · Zusammenfassend lässt sich sagen, dass … |
| Closing | Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Ich bin gespannt auf Ihre Fragen. |
Zusammenfassung (Teil 1B): summarising your partner's talk
In Teil 1B you summarise what struck you in your partner's presentation. A summary does not repeat the talk; it gives the main thesis, the key argument and the conclusion briefly and in reported form.
| Function | Redemittel (German) |
|---|---|
| Starting the summary | Vielen Dank für Ihre interessante Präsentation. · In Ihrer Präsentation ging es um … |
| Reporting the thesis | Sie haben die These vertreten, dass … · Ihr zentrales Anliegen war, zu zeigen, dass … |
| Reporting what was stressed | Sie haben besonders betont, dass … · Hervorgehoben haben Sie vor allem … |
| Argument and example | Als Argument haben Sie angeführt, dass … · Ihr Beispiel aus … hat deutlich gemacht, dass … |
| What struck you | Besonders aufgefallen ist mir, dass … · Neu war für mich, dass … |
| Reporting the conclusion | Zum Schluss sind Sie zu dem Ergebnis gekommen, dass … · Sie plädieren also für … |
Asking and answering Anschlussfragen
After the summary you ask at least one Anschlussfrage. A good question picks up a concrete point of the talk and is open-ended. When the question comes to you after your own talk, use the first sentence to gain time, then answer clearly.
| Function | Redemittel (German) |
|---|---|
| Asking for detail | Sie haben erwähnt, dass … Könnten Sie das noch etwas genauer erläutern? |
| Asking for an example | Haben Sie dafür vielleicht ein konkretes Beispiel? |
| Hypothetical question | Was würde passieren, wenn …? · Wie sähe das aus, wenn …? |
| Transferring to another context | Lässt sich das auch auf … übertragen? · Wie ist das in Ihrem Heimatland geregelt? |
| Answer: gaining time | Das ist eine berechtigte Frage. Lassen Sie mich kurz überlegen … · Gut, dass Sie das ansprechen. |
| Answer: clarifying | Damit meinte ich vor allem, dass … · Ich würde das etwas einschränken: … |
Diskussion (Teil 2): discussing a quotation
In Teil 2 you both get the same quotation and four fixed points: how you understand it, how far you share it, reasons and examples, and responding to your partner's arguments. The phrases below cover those four points and the flow of the discussion.
| Function | Redemittel (German) |
|---|---|
| Interpreting the quotation | Ich verstehe die Aussage so, dass … · Der Autor will damit vermutlich sagen, dass … |
| Agreeing | Da kann ich nur zustimmen, denn … · Das sehe ich genauso. |
| Agreeing in part | Da stimme ich Ihnen teilweise zu, aber … · Im Grunde ja, allerdings … |
| Disagreeing | Da bin ich anderer Meinung. · Das sehe ich etwas anders, denn … · Die Aussage ist mir zu zugespitzt. |
| Reason and example | Das hängt meiner Meinung nach damit zusammen, dass … · Aus eigener Erfahrung kann ich sagen, dass … |
| Responding to your partner | Sie haben eben gesagt, dass … Darauf möchte ich gern eingehen. · Wie sehen Sie das? |
| Taking the floor | Darf ich da kurz einhaken? · Wenn ich hier etwas ergänzen darf: … |
| Summing up the result | Wir sind uns also einig, dass … · Unterschiedlich sehen wir vor allem … |
Mini quiz and common mistakes
Choose the most suitable phrase in the three questions below. Then read the language mistakes that most often cost points.
- Starting every opinion with „Ich denke, dass …“ makes your Repertoire look thin.
- Giving your own opinion instead of a summary in Teil 1B, or listing every detail, misses the task.
- Only saying „Ja, genau“ in Teil 2 leaves you nothing to talk about; filling the six minutes alone kills the interaction.
- Casual expressions like „krass“ or „echt jetzt?“ break the register of an academic exam.
Mündlicher Ausdruck Teil 1B · Original exercise 1
Ihre Partnerin hat über Vorlesungsaufzeichnungen gesprochen und am Ende für ein Mischmodell plädiert.
Welcher Einstieg in die Zusammenfassung passt am besten zu Teil 1B?
Mündlicher Ausdruck Teil 2 · Original exercise 2
Aussage: „Wer nur lernt, was in der Prüfung abgefragt wird, hat am Ende vor allem das Prüfen gelernt.“ Ihr Partner sagt: „Ohne Prüfungen würde doch niemand systematisch lernen.“
Sie sehen das nur teilweise so. Welche Reaktion ist am geeignetsten?
Mündlicher Ausdruck Teil 1B · Original exercise 3
Ihr Partner hat über Pflichtpraktika gesprochen und erwähnt, dass viele Praktika unbezahlt sind.
Welche Anschlussfrage ist für Teil 1B am besten geeignet?
Zertifly created these original tasks from the official task formats; they are not past exam questions.
Practise the phrases by speaking on Zertifly
In Zertifly's telc C1 Hochschule Mündlicher Ausdruck module you record your talk in Teil 1; the AI partner summarises it and asks Anschlussfragen, then presents its own topic and it's your turn to summarise and ask. In Teil 2 you discuss a quotation live. The evaluation follows the official criteria, so you get feedback on Repertoire and Flüssigkeit.
- The first exercise in every list is free; free accounts include a small number of AI evaluations.
- The simulation tab is a Pro feature; a free account shows what it contains and an upgrade option.
Official sources
The exam rules and figures in this guide were checked against the official sources below.
Related guide
Use the phrases out loud today
Open the telc C1 Hochschule Mündlicher Ausdruck module on Zertifly: the first exercise is free, and the AI partner summarises, asks questions and discusses with you.