Esempio di esame orale telc C1 Hochschule: tutte e tre le parti
Ultimo aggiornamento: 11 novembre 2026 · Verificato con i documenti ufficiali dell’esame
Il Mündlicher Ausdruck di telc Deutsch C1 Hochschule dura circa 16 minuti in coppia e ha tre passaggi: la tua presentazione (Teil 1A), il riassunto della presentazione del partner con una domanda di approfondimento (Teil 1B) e una discussione di sei minuti su una citazione (Teil 2). In questa pagina trovi un esempio originale per ogni passaggio: un foglio con i temi, una scaletta con frasi modello in tedesco, un riassunto modello con due Anschlussfragen e una discussione d’esempio su una Beispielaussage. Poi la tabella ufficiale dei punteggi e come provare tutto il percorso su Zertifly.
Come si svolge: 20 minuti di preparazione, circa 16 di esame
Due candidati sostengono l’orale insieme, davanti a due esaminatori. Uno conduce l’esame (Interlokutor), l’altro si limita a valutare (Assessor). I 20 minuti di preparazione valgono solo per il Teil 1A: ogni candidato riceve un foglio con due temi, ne sceglie uno e annota parole chiave. Puoi portare gli appunti all’esame. Il foglio del Teil 2 viene consegnato direttamente in aula.
| Fase | Durata | Cosa succede |
|---|---|---|
| Vorbereitung (nur Teil 1A) | 20 min | Scegli uno dei due temi e prepari una scheda con parole chiave. |
| Teil 1A: Präsentation | circa 3 min | Presenti il tema con introduzione, parte centrale e conclusione; il partner prende appunti. |
| Teil 1B: Zusammenfassung und Anschlussfragen | circa 2 min | Il partner riassume ciò che lo ha colpito e fa almeno una Anschlussfrage; tu rispondi. |
| Rollentausch | stessi tempi | Il partner presenta il suo tema; ora riassumi e chiedi tu. |
| Teil 2: Diskussion | 6 min | Ricevete lo stesso foglio: una citazione e quattro punti fissi. Discussione libera tra voi. |
I tempi sono indicativi; 3–4 minuti sono un intervallo sensato per la presentazione. Una presentazione molto breve fatica a mostrare la struttura richiesta (introduzione, parte centrale, conclusione).
Esempio di Teil 1A: foglio dei temi, scaletta e frasi modello
I due temi qui sotto sono originali; il foglio funziona come all’esame: due temi, ne scegli uno. Nell’esempio è stato scelto il primo. La tabella affianca le parole chiave della tua scheda alle frasi di livello C1 che potresti costruirci sopra all’esame.
Una presentazione completa di circa tre minuti è più o meno il doppio di questo testo: ogni parte si allunga di una o due frasi. Sulla scheda solo parole chiave, non frasi intere: leggere fa perdere molta scioltezza.
- Thema 1 – Vorlesungen auf Abruf: Sollten Hochschulen alle Lehrveranstaltungen aufzeichnen und online zur Verfügung stellen? Begründen Sie Ihre Meinung. Gibt es Gegenargumente?
- Thema 2 – Wohnen im Studium: Beschreiben Sie, wie Studierende in Ihrem Heimatland wohnen und wie sich die Situation in den letzten Jahren verändert hat.
| Parte | Scheda (Stichworte) | Nella presentazione (frasi modello) |
|---|---|---|
| Einstieg | Pandemie → viele Vorlesungen online; bleibt das so? | Ich habe mich für das Thema Vorlesungsaufzeichnungen entschieden – eine Frage, die seit der Pandemie an fast jeder Hochschule diskutiert wird. |
| Gliederung | Vorteile – Gegenargumente – eigene Position | Ich möchte zunächst auf die Vorteile eingehen, dann die wichtigsten Gegenargumente abwägen und zum Schluss meine eigene Position darlegen. |
| Vorteile | Job/Kind · schwierige Stellen wiederholen · Barrierefreiheit | Wer neben dem Studium arbeitet oder Kinder betreut, kann eine Vorlesung nicht immer um zehn Uhr morgens besuchen. Eine Aufzeichnung ermöglicht es, den Stoff dann nachzuholen, wenn es in den Alltag passt – und schwierige Passagen so oft anzuhören, wie man es braucht. |
| Gegenargumente | leere Hörsäle · keine spontanen Rückfragen · Aufschieben | Allerdings darf man nicht übersehen, dass eine Vorlesung mehr ist als reine Wissensvermittlung. Wenn der Hörsaal halb leer bleibt, fehlen genau die spontanen Rückfragen, von denen alle profitieren. Hinzu kommt, dass viele das Anschauen der Aufzeichnungen bis kurz vor die Klausur aufschieben. |
| Beispiel | eigene Erfahrung: Statistik nur online → Lerngruppe zerfallen | Ich habe das selbst erlebt: Im zweiten Semester gab es die Statistik-Vorlesung ausschließlich online, und unsere Lerngruppe hat sich nach wenigen Wochen praktisch aufgelöst. |
| Fazit | Ergänzung, kein Ersatz → Mischmodell | Alles in allem halte ich Aufzeichnungen für eine sinnvolle Ergänzung, aber nicht für einen Ersatz der Präsenzlehre. Am überzeugendsten finde ich ein Mischmodell: Die Vorlesung findet vor Ort statt, die Aufzeichnung steht danach zur Wiederholung bereit. |
Esempio di Teil 1B: riassunto modello e due Anschlussfragen
Nel Teil 1B il partner non ripete la presentazione parola per parola: riassume con parole sue ciò che lo ha colpito e fa almeno una Anschlussfrage. Chi ha presentato risponde. Il riassunto qui sotto è una possibile reazione alla presentazione precedente.
- Il riassunto deve mostrare la logica dell’intervento: tesi principale, argomento più forte, conclusione. Bastano tre o quattro frasi.
- Una buona Anschlussfrage riprende un punto concreto della presentazione („Sie haben erwähnt, dass …“) e non si chiude con un semplice sì o no.
- Quando rispondi, dai prima la risposta in una frase, poi una ragione e un esempio; un breve avvio come „Gute Frage“ ti dà tempo per pensare.
| Passaggio | Modello in tedesco |
|---|---|
| Zusammenfassung | Vielen Dank für Ihre Präsentation. Besonders interessant fand ich, dass Sie die Aufzeichnungen nicht als bloße Bequemlichkeit dargestellt haben, sondern als Frage der Chancengleichheit – etwa für Studierende, die nebenbei arbeiten. Gleichzeitig haben Sie betont, dass leere Hörsäle den Austausch schwächen, und deshalb für ein Mischmodell plädiert. |
| Anschlussfrage 1 | Sie sprechen von einem Mischmodell. Wie könnte eine Hochschule konkret verhindern, dass trotzdem kaum jemand in die Vorlesung kommt? |
| Anschlussfrage 2 | Sie haben Ihre Erfahrung mit der Statistik-Vorlesung erwähnt. Hätte es Ihrer Lerngruppe geholfen, wenn es zusätzlich feste Präsenztermine gegeben hätte? |
| Inizio della risposta | Gute Frage. Ich könnte mir vorstellen, dass man die Präsenz attraktiver macht, statt sie zu erzwingen – zum Beispiel, indem in der Vorlesung Aufgaben gemeinsam gelöst werden, die in der Aufzeichnung gar nicht vorkommen. |
Esempio di Teil 2: discussione su una Beispielaussage
All’esame il foglio riporta una citazione con nome, date di vita e professione dell’autore, e sotto quattro punti fissi: come intendi la citazione, in che misura la condividi, motivi ed esempi, risposta agli argomenti del partner. La Beispielaussage qui sotto è stata scritta per questa pagina e non è attribuita a nessuno:
„Wer nur lernt, was in der Prüfung abgefragt wird, hat am Ende vor allem das Prüfen gelernt.“
Nella discussione modello i due candidati si ascoltano, sono d’accordo in parte, portano un esempio e fanno avanzare la conversazione con una domanda: proprio l’interazione che dà punti nel Teil 2.
- Comincia con la tua interpretazione della citazione („Ich verstehe die Aussage so, dass …“): è il primo dei quattro punti.
- Una posizione sfumata ti dà più da dire a livello C1 di un accordo totale o di un rifiuto netto („nur teilweise“, „etwas zu zugespitzt“).
- Collegati direttamente a ciò che dice il partner e ogni tanto fagli una domanda; non trasformare i sei minuti in un monologo.
| Candidato | Modello in tedesco |
|---|---|
| A | Ich verstehe die Aussage so, dass Prüfungen das Lernen in eine bestimmte Richtung lenken – und nicht unbedingt in die richtige. Man lernt, wie man Punkte sammelt, aber nicht, wie man ein Problem wirklich durchdringt. |
| B | Da stimme ich Ihnen nur teilweise zu. Die Aussage ist mir etwas zu zugespitzt. Ohne Prüfungen hätten viele überhaupt keinen Anlass, sich systematisch mit einem Fach auseinanderzusetzen. Mir persönlich haben die Klausuren eher geholfen, den Stoff zu ordnen. |
| A | Das ist ein berechtigter Einwand. Vielleicht liegt das Problem gar nicht in den Prüfungen selbst, sondern in ihrer Form: Wenn nur Definitionen abgefragt werden, lernt man eben Definitionen auswendig. |
| B | Genau darauf wollte ich hinaus. Bei uns gab es zum Beispiel mündliche Prüfungen, in denen man einen Fall analysieren musste – da nützt Auswendiglernen wenig. Aber wie sehen Sie das: Wären solche Formate auch in Studiengängen mit mehreren hundert Studierenden realistisch? |
| A | Ehrlich gesagt habe ich da meine Zweifel. Aber man könnte zumindest einen Teil der Klausur offener gestalten, etwa mit einer Fallaufgabe statt reiner Wissensfragen. |
Punteggio: 48 punti, superato con 29
L’adeguatezza al compito (Aufgabengerechtheit) si valuta separatamente per ogni parte, mentre i quattro criteri linguistici si danno una volta sola per tutto l’orale. Ogni criterio ha quattro livelli: A, B, C, D. I criteri linguistici valgono due terzi del totale (32 su 48), quindi la lingua deve reggere in tutte e tre le parti.
Per superare l’orale servono almeno 29 punti su 48 (60 %). La parte scritta (166 punti, superata con 99) va superata separatamente; l’esame completo vale 214 punti.
| Kriterium | Riguarda | Punti max. |
|---|---|---|
| Aufgabengerechtheit – Teil 1A | Solo Teil 1A | 6 |
| Aufgabengerechtheit – Teil 1B | Solo Teil 1B | 4 |
| Aufgabengerechtheit – Teil 2 | Solo Teil 2 | 6 |
| Flüssigkeit | Tutto l’orale | 8 |
| Repertoire | Tutto l’orale | 8 |
| Grammatische Richtigkeit | Tutto l’orale | 8 |
| Aussprache und Intonation | Tutto l’orale | 8 |
| Gesamt | Soglia: 29 punti | 48 |
Come funziona la simulazione di Zertifly
Il modulo telc C1 Hochschule Mündlicher Ausdruck di Zertifly ricostruisce questo percorso con un partner IA. Nel Teil 1 scegli uno dei due temi nella schermata di preparazione e prendi appunti. Dopo che hai registrato la presentazione, il partner la ascolta, la riassume con parole sue e ti fa Anschlussfragen, a cui rispondi. Poi il partner presenta il suo tema: ora sei tu a prendere appunti, riassumere e fare domande.
Nel Teil 2 l’esaminatore legge la citazione e comincia una discussione dal vivo di sei minuti con il partner IA. Il partner ha una sua opinione; se gli dai ragione troppo in fretta, porta un controargomento. Alla fine la tua prova viene valutata secondo i criteri ufficiali (Aufgabengerechtheit, Flüssigkeit, Repertoire, Grammatische Richtigkeit, Aussprache und Intonation) sulla scala di 48 punti.
- Il primo esercizio di ogni elenco è gratis; gli account gratuiti includono un numero ridotto di valutazioni IA.
- La scheda simulazione è una funzione Pro: fai tutto l’orale di seguito in condizioni d’esame. Con un account gratuito vedi cosa contiene e l’opzione di upgrade.
- Il percorso di studio telc C1 nella dashboard pianifica l’orale insieme ai moduli scritti.
Fonti ufficiali
Le regole e le cifre dell’esame in questa guida sono state verificate con le fonti ufficiali qui sotto.
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Prova l’orale con un partner
Apri su Zertifly il modulo telc C1 Hochschule Mündlicher Ausdruck: il primo esercizio è gratis e il partner IA riassume la tua presentazione e ti fa domande.