DTZ Sprechen: примеры и полный образец устного экзамена с комментариями

DTZ Sprechen: краткий обзор

Ещё 50 баллов дают за язык: Aussprache/Intonation 10, Flüssigkeit 10, Korrektheit 15, Wortschatz 15. Экзамен длится около 16 минут на пару; слот занимает около 20 минут, потому что экзаменаторам нужно около 4 минут на совещание. Если кандидатов нечётное число, один человек сдаёт более короткий индивидуальный экзамен.

Почему Sprechen решает ваш общий результат B1

DTZ даёт три отдельных результата: Hören/Lesen, Schreiben и Sprechen. Для общего уровня B1 нужен B1 в Sprechen и B1 как минимум в одной из двух письменных частей. Сильный письменный результат не компенсирует слабую устную речь.

g.a.s.t. объясняет это правило так: говорение — ключевой навык, поэтому часть Sprechen всегда должна достигать сертифицируемого уровня. Та же логика действует и для A2: для общего A2 нужен как минимум A2 в Sprechen плюс A2 в ещё одной части.

• 75–100 баллов в Sprechen: B1
• 35–74,5 балла: A2
• 0–34,5 балла: ниже A2
• Два экзаменатора оценивают вас независимо; засчитывается среднее значение их баллов.

Запланированное изменение: по сообщению dpa о проекте Федерального министерства внутренних дел, с 1 ноября 2026 года для общего уровня B1 самая слабая часть (Hören/Lesen или Schreiben) также должна быть не ниже A2. Условие по Sprechen остаётся без изменений. По состоянию на 20 октября 2026 года официальный текст не опубликован, поэтому уточняйте в вашем Prüfstelle или у организатора курса.

Образец экзамена, Teil 1: рассказ о себе

Следующий образец экзамена — авторский тренировочный материал Zertifly в формате DTZ, а не официальное экзаменационное задание. Samira Haddad и Taras Bondar — вымышленные персонажи. Прочитайте диалог вслух, лучше с партнёром, и засеките время.

Prüferin: Guten Tag, Frau Haddad, guten Tag, Herr Bondar. Wir beginnen mit Teil 1. Auf dem Blatt stehen einige Stichwörter: Name, Geburtsort, Wohnort, Arbeit/Beruf, Familie, Sprachen. Bitte erzählen Sie uns etwas über sich. Frau Haddad, fangen Sie bitte an.

Samira Haddad: Gern. Mein Name ist Samira Haddad, ich bin in Homs in Syrien geboren. Seit vier Jahren wohne ich in Kassel, zusammen mit meinem Mann und unseren zwei Söhnen. Die Jungen sind sieben und zehn und gehen hier in die Grundschule. In Syrien habe ich als Schneiderin gearbeitet. Jetzt arbeite ich drei Tage pro Woche in einer Änderungsschneiderei – das heißt, ich mache Hosen kürzer oder repariere Jacken. Die Arbeit gefällt mir, weil ich viel mit Kunden sprechen muss. So lerne ich jeden Tag neue Wörter. Meine Muttersprache ist Arabisch, ein bisschen Englisch spreche ich auch, und Deutsch lerne ich seit zwei Jahren.

Prüferin: Vielen Dank. Sie sprechen bei der Arbeit viel mit Kunden. Was ist dabei manchmal schwierig?

Samira Haddad: Am Anfang war das Telefon sehr schwierig, weil viele Leute schnell und undeutlich sprechen. Heute frage ich einfach nach, zum Beispiel: „Können Sie das bitte noch einmal sagen?“ Die meisten Kunden sind dann sehr geduldig.

Prüferin: Danke. Herr Bondar, jetzt Sie bitte.

Taras Bondar: Ich heiße Taras Bondar und komme aus der Ukraine, geboren bin ich in Poltawa. Seit zweieinhalb Jahren lebe ich in Vellmar, das ist eine kleine Stadt bei Kassel. Ich bin verheiratet, Kinder haben wir noch nicht. Von Beruf bin ich Elektriker. Im Moment arbeite ich als Helfer bei einer kleinen Elektrofirma, aber ich möchte meine Ausbildung hier anerkennen lassen. Dann kann ich wieder als Elektriker arbeiten. Ich spreche Ukrainisch und Russisch und natürlich Deutsch – noch nicht perfekt, aber jeden Tag ein bisschen besser.

Prüferin: Sie möchten Ihre Ausbildung anerkennen lassen. Was müssen Sie dafür machen?

Taras Bondar: Zuerst muss ich meine Zeugnisse übersetzen lassen. Danach schicke ich alle Papiere an die zuständige Stelle. Mein Chef hat gesagt, dass er mir dabei hilft – das finde ich super.

• Samira охватывает все шесть ключевых слов, но связными предложениями: „seit vier Jahren“, „zusammen mit“, „das heißt“, „weil“.
• Она сочетает прошедшее и настоящее („habe … gearbeitet“, „arbeite jetzt“) и приводит причину своего мнения — типичный признак B1.
• Её ответ на дополнительный вопрос состоит из трёх предложений: проблема, решение, пример. Одно „Ja“ почти не оставило бы экзаменаторам материала для оценки.
• Taras упоминает план („ich möchte … anerkennen lassen“). Это ведёт к естественному дополнительному вопросу, и он может подробно на него ответить.

Образец экзамена, Teil 2: фотографии на тему «Der Weg zur Arbeit»

Фотографии описаны в квадратных скобках, потому что мы не можем напечатать их здесь; на экзамене вы видите только картинку. Обратите внимание на порядок: сначала описание, затем интерпретация ситуации, потом рассказ о себе и о своей родной стране.

Prüferin: Wir kommen zu Teil 2. Das Thema heißt „Der Weg zur Arbeit“. Jeder von Ihnen bekommt ein anderes Foto. Frau Haddad, was sehen Sie auf Ihrem Foto? Was für eine Situation zeigt dieses Bild?

[Foto A: Eine Frau fährt am Morgen im Regen auf einem Radweg. Sie trägt eine Regenjacke und einen Helm, hinten am Fahrrad hängt eine Tasche. Neben dem Radweg stehen viele Autos im Stau.]

Samira Haddad: Auf meinem Foto sehe ich eine Frau auf dem Fahrrad. Es regnet, deshalb trägt sie eine Regenjacke, und sie hat auch einen Helm auf. Hinten am Fahrrad hängt eine Tasche. Ich glaube, es ist früh am Morgen und sie fährt zur Arbeit. Neben ihr stehen viele Autos im Stau. Das Bild zeigt also den Berufsverkehr: Mit dem Fahrrad ist man oft schneller als mit dem Auto, aber bei Regen macht es natürlich weniger Spaß.

Prüferin: Wie kommen Sie selbst zur Arbeit?

Samira Haddad: Meistens fahre ich mit der Straßenbahn, das dauert ungefähr zwanzig Minuten. Im Sommer nehme ich manchmal das Fahrrad. Fahrradfahren habe ich übrigens erst hier in Deutschland gelernt, in einem Kurs für Frauen. Am Anfang hatte ich Angst, aber jetzt fahre ich gern.

Prüferin: Und wie ist das in Syrien? Fahren dort viele Menschen mit dem Fahrrad zur Arbeit?

Samira Haddad: In meiner Stadt fahren nicht so viele Leute Fahrrad, weil es im Sommer sehr heiß ist und es kaum Radwege gibt. Die meisten nehmen einen Minibus. Der ist billig, aber oft sehr voll. Die Radwege hier finde ich deshalb sehr praktisch.

Prüferin: Danke schön. Herr Bondar, was sehen Sie auf Ihrem Foto?

[Foto B: Eine volle S-Bahn am Morgen. Viele Menschen stehen eng nebeneinander, einige schauen auf ihr Handy. Vorne hält sich ein Mann im Anzug fest und schaut auf seine Uhr.]

Taras Bondar: Auf meinem Foto ist eine S-Bahn, und sie ist sehr voll. Die Leute stehen ganz eng, niemand kann sitzen. Viele schauen auf ihr Handy. Vorne steht ein Mann im Anzug und schaut auf die Uhr. Vielleicht hat die Bahn Verspätung und er kommt zu spät ins Büro. Ich denke, das ist der Berufsverkehr am Morgen. Für den Mann ist die Situation stressig, aber für viele Pendler ist das jeden Tag normal.

Prüferin: Fahren Sie auch mit Bus und Bahn zur Arbeit?

Taras Bondar: Nein, zur Arbeit fahre ich mit dem Auto, zusammen mit einem Kollegen, weil wir jeden Tag auf einer anderen Baustelle arbeiten. Er holt mich um sieben Uhr ab. Am Wochenende fahren meine Frau und ich aber oft mit der Straßenbahn in die Stadt. Dann müssen wir keinen Parkplatz suchen.

Prüferin: Wie ist das in der Ukraine?

Taras Bondar: In Poltawa fahren viele Menschen mit dem Obus oder mit kleinen Bussen, den Marschrutkas. Die Tickets sind dort viel billiger als hier. Dafür kommen die Busse in Deutschland pünktlicher – jedenfalls meistens.

• Оба начинают с того, что видят, а затем переходят к ситуации („Ich glaube …“, „Vielleicht …“, „Ich denke …“). Так они отвечают на оба вопроса экзаменатора.
• В Teil 2 B они рассказывают о собственной жизни, с причиной („weil wir jeden Tag auf einer anderen Baustelle arbeiten“) и небольшой историей („Fahrradfahren habe ich erst hier gelernt“).
• Сравнение с родной страной конкретное (цены, жара, маршрутки) и обходится без сплошных обобщений.
• Несколько мелких ошибок на уровне B1 — это нормально. Важно, чтобы ответы были понятны и не сводились к отдельным словам.

Образец экзамена, Teil 3: совместное планирование прощания

Teil 3 — это настоящий разговор: оба кандидата делают предложения, реагируют и приходят к согласию. Обратите внимание, как вежливо выражается несогласие и как в конце подводится итог плана.

Prüferin: Und jetzt Teil 3. Sie arbeiten beide im selben Team. Ihre Kollegin, Frau Brandt, geht Ende des Monats in Rente. Sie möchten zusammen eine kleine Abschiedsfeier für sie organisieren. Auf dem Blatt stehen einige Punkte. Bitte planen Sie gemeinsam.

[Aufgabenblatt: Abschied für Frau Brandt – Wann? – Wo? – Essen und Getränke? – Geschenk? – Wer macht was?]

Taras Bondar: Also, wann wollen wir feiern? Ich schlage vor: an ihrem letzten Arbeitstag, direkt nach der Arbeit.

Samira Haddad: Hm, ich weiß nicht. Am letzten Tag hat sie bestimmt viel Stress und möchte noch alles fertig machen. Was hältst du vom Donnerstag davor, in der Mittagspause?

Taras Bondar: Gute Idee, in der Mittagspause können alle kommen. Und wo? In der Kantine ist es immer so laut.

Samira Haddad: Stimmt. Wir könnten den Besprechungsraum im ersten Stock nehmen. Der ist groß genug, und dort gibt es auch einen Kühlschrank.

Taras Bondar: Einverstanden, dann muss jemand den Raum reservieren. Und was machen wir mit dem Essen? Sollen wir etwas bestellen?

Samira Haddad: Bestellen ist ziemlich teuer. Ich finde, jeder kann etwas mitbringen, zum Beispiel einen Salat oder einen Kuchen. Ich backe gern – ich mache einen Kuchen aus meiner Heimat.

Taras Bondar: Super! Dann kümmere ich mich um die Getränke: Saft, Wasser und Kaffee. Und was schenken wir ihr?

Samira Haddad: Frau Brandt liebt ihren Garten, davon erzählt sie immer. Vielleicht einen Gutschein für ein Gartencenter?

Taras Bondar: Das passt gut. Wir sammeln im Team Geld, vielleicht fünf Euro pro Person. Und dazu eine Karte, auf der alle unterschreiben.

Samira Haddad: Die Karte kaufe ich. Kannst du das Geld sammeln und den Raum reservieren?

Taras Bondar: Ja, mache ich. Morgen schreibe ich eine E-Mail an das ganze Team und frage, wer was mitbringt.

Samira Haddad: Prima. Also noch einmal: Donnerstag in der Mittagspause im Besprechungsraum. Jeder bringt etwas zu essen mit, du kümmerst dich um die Getränke, das Geld und den Raum, und ich backe den Kuchen und besorge die Karte.

Prüferin: Vielen Dank, damit ist die Prüfung zu Ende.

• Охвачен каждый пункт карточки: когда, где, еда и напитки, подарок, кто что делает.
• Предложения в разных формах: „Ich schlage vor …“, „Was hältst du von …?“, „Wir könnten …“, „Vielleicht …?“
• Samira вежливо не соглашается и приводит причину („Hm, ich weiß nicht. Am letzten Tag hat sie bestimmt viel Stress …“), а затем сразу предлагает альтернативу.
• Оба говорят примерно поровну и откликаются друг на друга. Итог в конце показывает, что задание решено.

Эти комментарии — ориентир на основе официальных критериев, а не официальная оценка. На настоящем экзамене два экзаменатора оценивают каждого кандидата независимо.

На что обращают внимание экзаменаторы

За выполнение заданий (Aufgabenbewältigung) дают 50 баллов, за язык — ещё 50. Два экзаменатора оценивают независимо, засчитывается среднее значение. Правый столбец — наше краткое описание простыми словами, а не официальная шкала оценки.

Спасительные фразы для трудных моментов

Типичные ошибки на устном экзамене DTZ

• Тараторить заученный текст Teil 1 на максимальной скорости, а затем не понять дополнительный вопрос.
• В Teil 2 только перечислять предметы („eine Frau, ein Fahrrad, Autos“), не говоря, какую ситуацию показывает фотография.
• Отвечать на Teil 2 B „ja“ или „nein“ вместо рассказа о собственном опыте и о родной стране.
• Превращать Teil 3 в монолог: решать всё в одиночку или отвечать „ja, gut“ на каждое предложение.
• Молчать, когда вы не понимаете. Попросить повторить лучше, чем гадать.
• Заканчивать Teil 3 без результата: в конце должно быть ясно, кто что делает и когда.

Как тренироваться в одиночку и с партнёром

• В одиночку, Teil 1: запишите шесть ключевых слов на карточке, поставьте таймер на одну минуту и запишите себя. Прослушайте: приводили ли вы причины и детали?
• В одиночку, Teil 2: возьмите любую повседневную фотографию в телефоне или в газете и отработайте порядок: что я вижу? Какая это ситуация? Как я сам(а) с этим справляюсь? Как это в моей родной стране?
• В одиночку, дополнительные вопросы: напишите десять вопросов о работе, семье и повседневной жизни и отвечайте на каждый тремя предложениями.
• С партнёром, Teil 3: придумывайте небольшие бытовые планы (день рождения, переезд, родительский вечер в Kita), ставьте таймер на шесть минут и меняйтесь ролями: один предлагает, другой вежливо возражает.
• С партнёром: отрабатывайте спасительные фразы, пока они не станут автоматическими, — особенно просьбу повторить и подведение итога.

В Zertifly нет модуля DTZ и симуляции экзамена DTZ. Подходит симуляция telc B1 Sprechen с живым ИИ-партнёром по экзамену. В ней тоже три части, включая „gemeinsam etwas planen“, — именно тот навык, которого требует DTZ Teil 3: предлагать, реагировать и договариваться. Остальные части отличаются от DTZ в деталях.

Официальные источники

Правила экзамена и цифры в этом руководстве проверены по официальным источникам ниже.

• g.a.s.t.: DTZ-Übungssatz 1 (PDF)
• g.a.s.t.: Der DTZ auf einen Blick – Aufbau, Bewertung und Punktzahlen
• BAMF / Goethe-Institut: Deutsch-Test für Zuwanderer – Prüfungsziele, Testbeschreibung (PDF)

Связанное руководство

• Все руководства по экзаменам