Пример устного экзамена telc C1 Hochschule: все три части
Обновлено: 11 ноября 2026 г. · Проверено по официальным документам экзамена
Mündlicher Ausdruck на экзамене telc Deutsch C1 Hochschule длится для пары около 16 минут и состоит из трёх шагов: ваша презентация (Teil 1A), резюме презентации партнёра с уточняющим вопросом (Teil 1B) и шестиминутная дискуссия о цитате (Teil 2). На этой странице для каждого шага есть собственный пример: лист с темами, план презентации с немецкими образцами предложений, образец резюме с двумя Anschlussfragen и пример дискуссии о Beispielaussage. Затем – официальная таблица оценивания и то, как отработать весь сценарий на Zertifly.
Как проходит экзамен: 20 минут подготовки, около 16 минут разговора
Устный экзамен сдают два кандидата вместе, в комнате два экзаменатора. Один ведёт экзамен (Interlokutor), другой только оценивает (Assessor). 20 минут подготовки относятся только к Teil 1A: каждый кандидат получает лист с двумя темами, выбирает одну и записывает ключевые слова. Заметки можно взять с собой на экзамен. Лист для Teil 2 выдают уже в экзаменационной комнате.
| Этап | Время | Что происходит |
|---|---|---|
| Vorbereitung (nur Teil 1A) | 20 мин | Вы выбираете одну из двух тем и готовите карточку с ключевыми словами. |
| Teil 1A: Präsentation | около 3 мин | Вы называете тему и представляете её со вступлением, основной частью и выводом; партнёр делает заметки. |
| Teil 1B: Zusammenfassung und Anschlussfragen | около 2 мин | Партнёр резюмирует, что ему запомнилось, и задаёт минимум один Anschlussfrage; вы отвечаете. |
| Rollentausch | то же время | Партнёр представляет свою тему; теперь резюмируете и спрашиваете вы. |
| Teil 2: Diskussion | 6 мин | Вы оба получаете одинаковый лист: цитату и четыре постоянных пункта. Свободная дискуссия друг с другом. |
Время ориентировочное; 3–4 минуты – разумные рамки для презентации. Слишком короткая презентация вряд ли покажет нужную структуру (вступление, основная часть, вывод).
Пример Teil 1A: лист с темами, план и образцы предложений
Две темы ниже – собственные примеры; лист устроен как на экзамене: две темы, одну вы выбираете. В примере выбрана первая. Таблица показывает ключевые слова с вашей карточки рядом с предложениями уровня C1, которые можно построить из них на экзамене.
Полная трёхминутная презентация примерно вдвое длиннее этого текста: каждую часть вы расширяете на одно-два предложения. На карточке – ключевые слова, а не целые предложения: чтение с листа заметно снижает беглость.
- Thema 1 – Vorlesungen auf Abruf: Sollten Hochschulen alle Lehrveranstaltungen aufzeichnen und online zur Verfügung stellen? Begründen Sie Ihre Meinung. Gibt es Gegenargumente?
- Thema 2 – Wohnen im Studium: Beschreiben Sie, wie Studierende in Ihrem Heimatland wohnen und wie sich die Situation in den letzten Jahren verändert hat.
| Часть | Карточка (Stichworte) | В презентации (образцы предложений) |
|---|---|---|
| Einstieg | Pandemie → viele Vorlesungen online; bleibt das so? | Ich habe mich für das Thema Vorlesungsaufzeichnungen entschieden – eine Frage, die seit der Pandemie an fast jeder Hochschule diskutiert wird. |
| Gliederung | Vorteile – Gegenargumente – eigene Position | Ich möchte zunächst auf die Vorteile eingehen, dann die wichtigsten Gegenargumente abwägen und zum Schluss meine eigene Position darlegen. |
| Vorteile | Job/Kind · schwierige Stellen wiederholen · Barrierefreiheit | Wer neben dem Studium arbeitet oder Kinder betreut, kann eine Vorlesung nicht immer um zehn Uhr morgens besuchen. Eine Aufzeichnung ermöglicht es, den Stoff dann nachzuholen, wenn es in den Alltag passt – und schwierige Passagen so oft anzuhören, wie man es braucht. |
| Gegenargumente | leere Hörsäle · keine spontanen Rückfragen · Aufschieben | Allerdings darf man nicht übersehen, dass eine Vorlesung mehr ist als reine Wissensvermittlung. Wenn der Hörsaal halb leer bleibt, fehlen genau die spontanen Rückfragen, von denen alle profitieren. Hinzu kommt, dass viele das Anschauen der Aufzeichnungen bis kurz vor die Klausur aufschieben. |
| Beispiel | eigene Erfahrung: Statistik nur online → Lerngruppe zerfallen | Ich habe das selbst erlebt: Im zweiten Semester gab es die Statistik-Vorlesung ausschließlich online, und unsere Lerngruppe hat sich nach wenigen Wochen praktisch aufgelöst. |
| Fazit | Ergänzung, kein Ersatz → Mischmodell | Alles in allem halte ich Aufzeichnungen für eine sinnvolle Ergänzung, aber nicht für einen Ersatz der Präsenzlehre. Am überzeugendsten finde ich ein Mischmodell: Die Vorlesung findet vor Ort statt, die Aufzeichnung steht danach zur Wiederholung bereit. |
Пример Teil 1B: образец резюме и два Anschlussfragen
В Teil 1B партнёр не повторяет презентацию дословно: он своими словами резюмирует то, что привлекло его внимание, и задаёт минимум один Anschlussfrage. Выступавший отвечает. Резюме ниже – возможная реакция на презентацию выше.
- Резюме должно показать логику выступления: главный тезис, самый сильный аргумент и вывод. Трёх-четырёх предложений достаточно.
- Хороший Anschlussfrage опирается на конкретный момент выступления („Sie haben erwähnt, dass …“) и не закрывается простым «да» или «нет».
- Отвечая, сначала дайте ответ одним предложением, затем обоснование и пример; короткое вступление вроде „Gute Frage“ даёт время подумать.
| Шаг | Немецкий образец |
|---|---|
| Zusammenfassung | Vielen Dank für Ihre Präsentation. Besonders interessant fand ich, dass Sie die Aufzeichnungen nicht als bloße Bequemlichkeit dargestellt haben, sondern als Frage der Chancengleichheit – etwa für Studierende, die nebenbei arbeiten. Gleichzeitig haben Sie betont, dass leere Hörsäle den Austausch schwächen, und deshalb für ein Mischmodell plädiert. |
| Anschlussfrage 1 | Sie sprechen von einem Mischmodell. Wie könnte eine Hochschule konkret verhindern, dass trotzdem kaum jemand in die Vorlesung kommt? |
| Anschlussfrage 2 | Sie haben Ihre Erfahrung mit der Statistik-Vorlesung erwähnt. Hätte es Ihrer Lerngruppe geholfen, wenn es zusätzlich feste Präsenztermine gegeben hätte? |
| Начало ответа | Gute Frage. Ich könnte mir vorstellen, dass man die Präsenz attraktiver macht, statt sie zu erzwingen – zum Beispiel, indem in der Vorlesung Aufgaben gemeinsam gelöst werden, die in der Aufzeichnung gar nicht vorkommen. |
Пример Teil 2: дискуссия о Beispielaussage
На экзамене на листе стоит цитата с именем, годами жизни и профессией автора, а под ней четыре постоянных пункта: как вы понимаете цитату, насколько вы её разделяете, причины и примеры, реакция на аргументы партнёра. Beispielaussage ниже написана для этой страницы и никому не приписывается:
„Wer nur lernt, was in der Prüfung abgefragt wird, hat am Ende vor allem das Prüfen gelernt.“
В образцовой дискуссии кандидаты слушают друг друга, частично соглашаются, приводят пример и двигают разговор дальше вопросом – именно за такое взаимодействие дают баллы в Teil 2.
- Начните со своего толкования цитаты („Ich verstehe die Aussage so, dass …“) – это первый из четырёх пунктов.
- Взвешенная позиция на уровне C1 даёт больше материала, чем полное согласие или категорический отказ („nur teilweise“, „etwas zu zugespitzt“).
- Прямо реагируйте на слова партнёра и время от времени задавайте ему вопрос; не превращайте шесть минут в монолог.
| Кандидат | Немецкий образец |
|---|---|
| A | Ich verstehe die Aussage so, dass Prüfungen das Lernen in eine bestimmte Richtung lenken – und nicht unbedingt in die richtige. Man lernt, wie man Punkte sammelt, aber nicht, wie man ein Problem wirklich durchdringt. |
| B | Da stimme ich Ihnen nur teilweise zu. Die Aussage ist mir etwas zu zugespitzt. Ohne Prüfungen hätten viele überhaupt keinen Anlass, sich systematisch mit einem Fach auseinanderzusetzen. Mir persönlich haben die Klausuren eher geholfen, den Stoff zu ordnen. |
| A | Das ist ein berechtigter Einwand. Vielleicht liegt das Problem gar nicht in den Prüfungen selbst, sondern in ihrer Form: Wenn nur Definitionen abgefragt werden, lernt man eben Definitionen auswendig. |
| B | Genau darauf wollte ich hinaus. Bei uns gab es zum Beispiel mündliche Prüfungen, in denen man einen Fall analysieren musste – da nützt Auswendiglernen wenig. Aber wie sehen Sie das: Wären solche Formate auch in Studiengängen mit mehreren hundert Studierenden realistisch? |
| A | Ehrlich gesagt habe ich da meine Zweifel. Aber man könnte zumindest einen Teil der Klausur offener gestalten, etwa mit einer Fallaufgabe statt reiner Wissensfragen. |
Оценивание: 48 баллов, порог 29
Выполнение задания (Aufgabengerechtheit) оценивают отдельно для каждой части, а четыре языковых критерия – один раз за весь устный экзамен. У каждого критерия четыре уровня: A, B, C, D. Языковые критерии составляют две трети суммы (32 из 48), поэтому язык должен держаться во всех трёх частях.
Чтобы сдать устную часть, нужно минимум 29 из 48 баллов (60 %). Письменную часть (166 баллов, порог 99) сдают отдельно; весь экзамен – 214 баллов.
| Kriterium | Что охватывает | Макс. баллов |
|---|---|---|
| Aufgabengerechtheit – Teil 1A | только Teil 1A | 6 |
| Aufgabengerechtheit – Teil 1B | только Teil 1B | 4 |
| Aufgabengerechtheit – Teil 2 | только Teil 2 | 6 |
| Flüssigkeit | весь устный экзамен | 8 |
| Repertoire | весь устный экзамен | 8 |
| Grammatische Richtigkeit | весь устный экзамен | 8 |
| Aussprache und Intonation | весь устный экзамен | 8 |
| Gesamt | Порог: 29 баллов | 48 |
Как работает симуляция на Zertifly
Модуль telc C1 Hochschule Mündlicher Ausdruck на Zertifly воспроизводит этот сценарий с ИИ-партнёром. В Teil 1 вы на экране подготовки выбираете одну из двух тем и делаете заметки. После записи вашей презентации ИИ-партнёр слушает её, резюмирует своими словами и задаёт Anschlussfragen, на которые вы отвечаете. Затем партнёр представляет свою тему: теперь вы записываете, резюмируете и спрашиваете.
В Teil 2 экзаменатор зачитывает цитату, и начинается шестиминутная живая дискуссия с ИИ-партнёром. У партнёра своё мнение; если вы слишком быстро соглашаетесь, он приводит контраргумент. В конце ваш ответ оценивается по официальным критериям (Aufgabengerechtheit, Flüssigkeit, Repertoire, Grammatische Richtigkeit, Aussprache und Intonation) по 48-балльной шкале.
- Первое упражнение в каждом списке бесплатно; в бесплатном аккаунте есть небольшое число ИИ-оценок.
- Вкладка симуляции – функция Pro: вы проходите весь устный экзамен подряд в экзаменационных условиях. В бесплатном аккаунте видно, что она содержит, и вариант перехода на Pro.
- Учебный маршрут telc C1 на дашборде планирует устный экзамен вместе с письменными модулями.
Официальные источники
Правила экзамена и цифры в этом руководстве проверены по официальным источникам ниже.
Связанное руководство
Отработайте устный экзамен с партнёром
Откройте на Zertifly модуль telc C1 Hochschule Mündlicher Ausdruck: первое упражнение бесплатно, а ИИ-партнёр резюмирует вашу презентацию и задаёт вам вопросы.