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Leseverstehen في telc C1 Hochschule: أسئلة تدريبية واستراتيجية

المستوى:C1المدة:~4 ساعات و10 دقائقالرسوم:تختلف حسب المركزالصلاحية:غير محدودةالصيغة:تحريري + شفهي

آخر تحديث: 11 نوفمبر 2026 · تم التحقق منه من وثائق الامتحان الرسمية

يتكوّن قسم Leseverstehen في امتحان telc Deutsch C1 Hochschule من ثلاثة أجزاء (Teile) و24 سؤالاً بمجموع 48 نقطة، ويُحَل مع Sprachbausteine في كتلة واحدة مدتها 90 دقيقة. ستجد هنا شرحاً لكل Teil، واستراتيجية عملية، وسؤالين أصليين لكل جزء مع الشرح، وخطة زمنية تترك وقتاً لـ Aufgabe 24 أيضاً.

كتلة الـ90 دقيقة: النقاط وتوزيع الوقت

يتكوّن امتحان telc Deutsch C1 Hochschule من جزء كتابي وجزء شفهي. الجزء الكتابي (Leseverstehen وSprachbausteine وHörverstehen وSchriftlicher Ausdruck) مجموعه 166 نقطة، ويُجتاز بـ99 نقطة (60 %). لا تُجتاز الوحدات الكتابية كلٌّ على حدة؛ تُضاف نقاط Leseverstehen إلى المجموع الكتابي.

يُوزَّع Leseverstehen وSprachbausteine معاً. لديك 90 دقيقة وتحدّد بنفسك ترتيب العمل. تتوافق نصائح telc للتحضير تقريباً مع التوزيع التالي؛ والدقائق المتبقية للمراجعة وورقة الإجابة.

الجزءالأسئلةالنقاطالوقت المقترح
Teil 1 Textrekonstruktion1–612نحو 15 دقيقة
Teil 2 Selektives Verstehen7–1212نحو 15 دقيقة
Teil 3 Detailverstehen13–2322نحو 30 دقيقة
Aufgabe 24 (Makroaufgabe)242نحو 5 دقائق
Sprachbausteine25–4622نحو 15–20 دقيقة

ضع إجاباتك على Antwortbogen (ورقة الإجابة) خلال الدقائق التسعين نفسها، وخصّص لذلك بضع دقائق.

Teil 1: Textrekonstruktion (الأسئلة 1–6)

المهمة: نص من عدة فقرات فيه ست فراغات (إضافة إلى الفراغ المثال 0). تُعطى ثماني جمل a–h؛ ست منها تناسب الفراغات واثنتان زائدتان. تُستخدم كل جملة مرة واحدة على الأكثر.

المقصود قياسه هو ترابط النص: الجملة الصحيحة ترتبط بما قبلها (ضمير، أو اسم إشارة مثل diese، أو رابط مثل also أو schließlich)، والجملة التالية للفراغ تبني عليها. صعوبة مستوى C1 تكمن في فحص الاتجاهين معاً.

  • اقرأ النص كله أولاً، ثم الجمل a–h، وضع خطاً تحت كل ضمير واسم إشارة ورابط.
  • افحص الاتجاهين عند كل فراغ: هل تلتقط الجملة شيئاً مما سبق، وهل تحتاج إليها الجملة التالية؟
  • الجمل المضلِّلة تناسب غالباً الاتجاه السابق فقط، أو تشير إلى شيء لا يظهر إلا لاحقاً في النص.
  • املأ الفراغات المؤكدة أولاً؛ فالجمل المتبقية تضيّق الاختيار في المواضع الصعبة.

Leseverstehen Teil 1 · تمرين أصلي 1

Lesen Sie den Textausschnitt. Welcher Satz passt in die markierte Lücke? Prüfen Sie den Bezug nach vorn und nach hinten.

Ein Rohr aus Papier Bis ins frühe 19. Jahrhundert hörten Ärzte Herz und Lunge ab, indem sie ihr Ohr direkt auf die Brust der Kranken legten. Dieses Verfahren war für beide Seiten unangenehm und lieferte zudem oft nur undeutliche Geräusche. (1) …………… Der französische Arzt René Laennec rollte 1816 einige Blätter Papier zu einer festen Röhre zusammen und setzte ein Ende auf den Brustkorb einer jungen Patientin. Zu seiner Überraschung hörte er den Herzschlag lauter und klarer als je zuvor. (2) …………… Statt ihn als Kuriosität abzutun, experimentierte er monatelang mit Röhren aus verschiedenen Materialien und entschied sich schließlich für einen hohlen Holzzylinder. Dem neuen Instrument gab er den Namen „Stethoskop“.

Welcher Satz passt in Lücke (1)?

Leseverstehen Teil 1 · تمرين أصلي 2

Lesen Sie den Textausschnitt. Welcher Satz passt in die markierte Lücke? Prüfen Sie den Bezug nach vorn und nach hinten.

Ein Rohr aus Papier Bis ins frühe 19. Jahrhundert hörten Ärzte Herz und Lunge ab, indem sie ihr Ohr direkt auf die Brust der Kranken legten. Dieses Verfahren war für beide Seiten unangenehm und lieferte zudem oft nur undeutliche Geräusche. (1) …………… Der französische Arzt René Laennec rollte 1816 einige Blätter Papier zu einer festen Röhre zusammen und setzte ein Ende auf den Brustkorb einer jungen Patientin. Zu seiner Überraschung hörte er den Herzschlag lauter und klarer als je zuvor. (2) …………… Statt ihn als Kuriosität abzutun, experimentierte er monatelang mit Röhren aus verschiedenen Materialien und entschied sich schließlich für einen hohlen Holzzylinder. Dem neuen Instrument gab er den Namen „Stethoskop“.

Welcher Satz passt in Lücke (2)?

أعدّت Zertifly هذه المهام بشكل أصلي وفق صيغ المهام الرسمية؛ وهي ليست أسئلة من امتحانات سابقة.

Teil 2: Selektives Verstehen (الأسئلة 7–12)

المهمة: مقال أطول مقسّم إلى خمس فقرات a–e. في الأسئلة 7–12 تحدّد الفقرة التي تحتوي على الإجابة؛ ويمكن لفقرة واحدة أن تجيب عن أكثر من سؤال.

في Übungstest الرسمي تسأل الأسئلة عمّا يفعله الكاتب في فقرة ما: يحذّر، أو يوصي، أو ينقل تقييم شخص آخر، أو يتوقّع، أو يكتفي بعرض الحقائق. فأنت تبحث عن وظيفة الفقرة (الفعل الكلامي)، لا عن كلمة موضوعية.

  • حوّل كل سؤال إلى إشارة: التحذير ← es besteht die Gefahr، droht؛ التوصية ← es wäre ratsam، sollte؛ رأي شخص آخر ← اسم ولقب وKonjunktiv I؛ التوقع ← المستقبل، wird vermutlich.
  • توقّع الطُّعم: تظهر الوظيفة نفسها في فقرة أخرى بشكل أضعف، مثل شكوى الطلاب بدلاً من تقييم خبير.
  • لا تقرأ التفاصيل. امسح كل فقرة بحثاً عن وظيفتها واكتب كلمة مفتاحية بجانب a–e.

Leseverstehen Teil 2 · تمرين أصلي 1

Lesen Sie den Text. In welchem Abschnitt (a–e) finden Sie die Antwort auf die Frage? Ein Abschnitt kann mehrere Fragen beantworten.

Die Vorlesung zum Nachhören a) Wer am Semesterende durch einen Hörsaal geht, sieht oft mehr leere Plätze als Studierende. Der Grund ist schnell gefunden: Viele Vorlesungen werden aufgezeichnet und stehen wenige Stunden später auf der Lernplattform bereit – jederzeit abrufbar und auf Wunsch in anderthalbfacher Geschwindigkeit. b) Für manche ist das ein Segen. Wer neben dem Studium arbeitet oder Kinder betreut, kann den Stoff nachholen, ohne den Anschluss zu verlieren. Eine Mathematikdozentin, die ihre Veranstaltungen seit Jahren aufzeichnet, sieht darin vor allem einen Gewinn an Gerechtigkeit: Die Aufzeichnung gleiche Nachteile aus, die mit Leistung nichts zu tun hätten. c) Doch die neue Freiheit hat ihren Preis. Wer sich vornimmt, die ganze Woche am Sonntag nachzuholen, sitzt schnell vor zehn Stunden Videomaterial. Es besteht die Gefahr, dass sich der Stoff unbemerkt anhäuft, bis vor der Klausur kaum noch Zeit zum Verstehen bleibt. d) Hinzu kommt, was im Hörsaal ganz nebenbei geschieht: die kurze Frage an die Nachbarin, das Gespräch nach der Vorlesung, die Lerngruppe, die sich in der Pause bildet. Viele Studierende sagen, gerade dieser Austausch fehle ihnen, wenn sie nur noch am Bildschirm lernen. e) Sinnvoll wäre es daher, die Aufzeichnung als Ergänzung zu begreifen und nicht als Ersatz. Wer regelmäßig in den Hörsaal kommt und die Videos gezielt nutzt, um schwierige Stellen zu wiederholen, verbindet das Beste aus beiden Welten.

In welchem Abschnitt warnt die Autorin vor einer möglichen Entwicklung?

Leseverstehen Teil 2 · تمرين أصلي 2

Lesen Sie den Text. In welchem Abschnitt (a–e) finden Sie die Antwort auf die Frage? Ein Abschnitt kann mehrere Fragen beantworten.

Die Vorlesung zum Nachhören a) Wer am Semesterende durch einen Hörsaal geht, sieht oft mehr leere Plätze als Studierende. Der Grund ist schnell gefunden: Viele Vorlesungen werden aufgezeichnet und stehen wenige Stunden später auf der Lernplattform bereit – jederzeit abrufbar und auf Wunsch in anderthalbfacher Geschwindigkeit. b) Für manche ist das ein Segen. Wer neben dem Studium arbeitet oder Kinder betreut, kann den Stoff nachholen, ohne den Anschluss zu verlieren. Eine Mathematikdozentin, die ihre Veranstaltungen seit Jahren aufzeichnet, sieht darin vor allem einen Gewinn an Gerechtigkeit: Die Aufzeichnung gleiche Nachteile aus, die mit Leistung nichts zu tun hätten. c) Doch die neue Freiheit hat ihren Preis. Wer sich vornimmt, die ganze Woche am Sonntag nachzuholen, sitzt schnell vor zehn Stunden Videomaterial. Es besteht die Gefahr, dass sich der Stoff unbemerkt anhäuft, bis vor der Klausur kaum noch Zeit zum Verstehen bleibt. d) Hinzu kommt, was im Hörsaal ganz nebenbei geschieht: die kurze Frage an die Nachbarin, das Gespräch nach der Vorlesung, die Lerngruppe, die sich in der Pause bildet. Viele Studierende sagen, gerade dieser Austausch fehle ihnen, wenn sie nur noch am Bildschirm lernen. e) Sinnvoll wäre es daher, die Aufzeichnung als Ergänzung zu begreifen und nicht als Ersatz. Wer regelmäßig in den Hörsaal kommt und die Videos gezielt nutzt, um schwierige Stellen zu wiederholen, verbindet das Beste aus beiden Welten.

In welchem Abschnitt gibt die Autorin die Einschätzung einer Fachperson wieder?

أعدّت Zertifly هذه المهام بشكل أصلي وفق صيغ المهام الرسمية؛ وهي ليست أسئلة من امتحانات سابقة.

Teil 3: Detailverstehen وAufgabe 24

المهمة: نص أكاديمي طويل والعبارات 13–23. لكل عبارة تقرّر: richtig أو falsch أو nicht im Text (على ورقة الأسئلة +، – وx). ثم تسأل Aufgabe 24 أيّ العناوين الثلاثة a أو b أو c يعبّر عن النص كله على أفضل وجه، وهذه هي Makroaufgabe.

أصعب قرار هو التمييز بين falsch وnicht im Text. يتطلب falsch جملة في النص تقول العكس بوضوح. أما nicht im Text فيعني أن النص لا يؤكد العبارة ولا ينفيها؛ وكثيراً ما تظهر كلمة من النص في العبارة ضمن سياق مختلف.

  • تأتي العبارات بترتيب النص؛ استفد من ذلك كي لا تفقد موضعك.
  • انتبه إلى الكلمات المطلقة في العبارة (alle، immer، keine، erstmals): قيد واحد في النص يجعلها falsch.
  • إذا احتجت إلى معلوماتك العامة لتقرّر، فالإجابة على الأرجح nicht im Text.
  • اترك Aufgabe 24 إلى النهاية: بعد إحدى عشرة عبارة تعرف الخط الرئيسي للنص. العنوان الصحيح يغطي النص كله، لا فقرة واحدة.

Leseverstehen Teil 3 · تمرين أصلي 1

Lesen Sie den Textausschnitt. Ist die Aussage richtig, falsch oder steht dazu nichts im Text?

Wer in einer Großstadt früh am Morgen das Fenster öffnet, hört oft ein erstaunlich lautes Vogelkonzert. Dass viele Stadtvögel lauter singen als ihre Artgenossen auf dem Land, gilt in der Forschung inzwischen als gut belegt. Eine Arbeitsgruppe an einer ostdeutschen Universität wollte nun wissen, ob die Tiere dafür einen Preis zahlen. Das Ergebnis fiel differenzierter aus als erwartet: Lauteres Singen kostete die untersuchten Kohlmeisen zwar messbar mehr Energie, doch der Mehraufwand blieb geringer als angenommen. Schwerer wiege, so die Projektleiterin, eine andere Anpassung: Viele Männchen verlegten sich auf höhere Töne, weil sich diese vom tiefen Verkehrslärm besser abheben. Ob die Weibchen solche Gesänge ebenso attraktiv finden wie die tieferen Lieder vom Land, sei bislang offen.

Lauteres Singen bedeutet für die untersuchten Vögel keinen zusätzlichen Energieaufwand.

Leseverstehen Teil 3 · تمرين أصلي 2

Lesen Sie den Textausschnitt. Ist die Aussage richtig, falsch oder steht dazu nichts im Text?

Wer in einer Großstadt früh am Morgen das Fenster öffnet, hört oft ein erstaunlich lautes Vogelkonzert. Dass viele Stadtvögel lauter singen als ihre Artgenossen auf dem Land, gilt in der Forschung inzwischen als gut belegt. Eine Arbeitsgruppe an einer ostdeutschen Universität wollte nun wissen, ob die Tiere dafür einen Preis zahlen. Das Ergebnis fiel differenzierter aus als erwartet: Lauteres Singen kostete die untersuchten Kohlmeisen zwar messbar mehr Energie, doch der Mehraufwand blieb geringer als angenommen. Schwerer wiege, so die Projektleiterin, eine andere Anpassung: Viele Männchen verlegten sich auf höhere Töne, weil sich diese vom tiefen Verkehrslärm besser abheben. Ob die Weibchen solche Gesänge ebenso attraktiv finden wie die tieferen Lieder vom Land, sei bislang offen.

Höhere Töne zu singen kostet die Vögel mehr Energie als tiefe Töne.

أعدّت Zertifly هذه المهام بشكل أصلي وفق صيغ المهام الرسمية؛ وهي ليست أسئلة من امتحانات سابقة.

أخطاء شائعة تكلّف النقاط وطريقة التدريب

تدرّب أولاً جزءاً جزءاً، ثم مع المؤقت. تضم قائمة Leseverstehen لامتحان telc C1 في Zertifly خمس عشرة مجموعة بالأجزاء الثلاثة وMakroaufgabe؛ ويتيح تبويب Simulation (Pro) حل قسم القراءة بوقت محدد في ظروف الامتحان. وإذا كنت تفضّل خطة ثابتة، فإن مسار الدراسة telc C1 في لوحة التحكم يرسم لك طريقاً شخصياً.

  • قضاء 25 دقيقة في Teil 1 ثم الاستعجال في Teil 3 الذي يحمل أكثر النقاط (22 + 2).
  • اختيار جملة في Teil 1 لأنها تشترك في كلمة مع محيط الفراغ، لا بسبب الإحالة.
  • اختيار falsch حين لا يقول النص شيئاً عن الأمر.
  • ترك Antwortbogen إلى الدقيقة الأخيرة.

المصادر الرسمية

تم التحقق من قواعد الامتحان والأرقام الواردة في هذا الدليل من المصادر الرسمية أدناه.

دليل ذو صلة

درّب الأجزاء الثلاثة مع المؤقت

ابدأ بالمجموعة الأولى المجانية لكل Teil، ثم تمرّن على كتلة الـ90 دقيقة في تبويب Simulation (Pro). يُظهر لك مسار الدراسة telc C1 في لوحة التحكم الخطوة التالية.

الأسئلة الشائعة

إجابات قصيرة مبنية على القواعد الرسمية

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