DTZ Sprechen Teil 2: وصف الصورة والحديث عن التجارب (مع أمثلة)
آخر تحديث: 20 أكتوبر 2026 · تم التحقق منه من BAMF وg.a.s.t. والنصوص القانونية
في DTZ Sprechen Teil 2 تصف صورة ثم تجيب عن أسئلة الممتحن حول تجاربك الشخصية وعن الوضع في بلدك. تشرح هذه الصفحة كيف يسير هذا الجزء وكم نقطة يحمل، وتقدّم لك بنية بسيطة من ثلاث خطوات مع العبارات التي تحتاجها. ثم تتدرّب على ثلاثة مواضيع جديدة: في كل موضوع صورتان موصوفتان بالكلمات، ووصف نموذجي بمستوى B1، وأسئلة متابعة نموذجية.
كيف يسير Teil 2؟
اسم Teil 2 هو „Über Erfahrungen sprechen“ (الحديث عن التجارب). يعمل المتقدّمان على الموضوع نفسه، لكن لكلٍّ منهما صورته الخاصة. نص المهمة: „Was sehen Sie auf dem Foto? Was für eine Situation zeigt dieses Bild?“ (ماذا ترى في الصورة؟ أيّ موقف تُظهره هذه الصورة؟) وبعد وصفك يطرح عليك الممتحن بعض الأسئلة حول الموضوع.
| الجزء | ماذا تفعل | النقاط |
|---|---|---|
| 2 A – Über Erfahrungen sprechen | تصف صورتك: ماذا ترى وأيّ موقف تُظهره. | 10 |
| 2 B – Auf Nachfragen reagieren | تجيب عن أسئلة الممتحن حول تجاربك الشخصية وكيف تجري الأمور في بلدك. تُكيَّف الأسئلة مع المستوى A2 أو B1. | 10 |
| اللغة (امتحان المحادثة كله) | تُقيَّم Aussprache/Intonation (النطق والتنغيم) وFlüssigkeit (الطلاقة) وKorrektheit (الصحة اللغوية) وWortschatz (المفردات) لامتحان المحادثة ككل، وTeil 2 جزء من ذلك. | 50 (10 + 10 + 15 + 15) |
لا يوجد وقت للتحضير: ترى الصورة وتبدأ. يقيّم ممتحنان مرخّصان كلٌّ على حدة، ويُحتسب المتوسط. من أصل 100 نقطة في Sprechen تحتاج إلى 75 للمستوى B1 وإلى 35 للمستوى A2.
إجابة من ثلاث خطوات في 2 A
- الخطوة 1 – ماذا أرى: ابدأ بالمكان والأشخاص، ثم أضف تفصيلتين أو ثلاثاً (Auf dem Foto sehe ich … / Im Vordergrund … / Rechts …).
- الخطوة 2 – أيّ موقف هذا: قل ما تظن أنه يحدث ولماذا (Ich glaube, … / Vielleicht … / Die Frau sieht … aus). بذلك تجيب أيضاً عن السؤال الثاني: „Was für eine Situation zeigt dieses Bild?“.
- الخطوة 3 – تجربتي ومقارنة: اربط الصورة بحياتك وببلدك (Diese Situation kenne ich … / In meinem Heimatland … / Bei uns ist es üblich, dass …).
- اربط الخطوات بكلمات مثل weil وaber وdeshalb وdann، فتبدو إجابتك قصة قصيرة لا قائمة.
بما أن اسم 2 A هو „Über Erfahrungen sprechen“، فمن الطبيعي أن تختم وصفك بربط شخصي قصير. وفي 2 B يسألك الممتحن بتفصيل أكبر عن تجاربك وعن بلدك، وهناك يمكنك أن تحكي أكثر.
عبارات للوصف والتخمين والمقارنة
احفظ بعض العبارات من كل مجموعة وتدرّب بها على أي صورة: صورة في جريدة، إعلان، صورة في هاتفك.
| الوظيفة | بالألمانية | المعنى |
|---|---|---|
| الوصف | Auf dem Foto sehe ich … | في الصورة أرى … |
| الوصف | Das Foto zeigt … | تُظهر الصورة … |
| الوصف | Im Vordergrund … / Im Hintergrund … | في المقدّمة … / في الخلفية … |
| الوصف | Links … / Rechts … / In der Mitte … | على اليسار … / على اليمين … / في الوسط … |
| الوصف | Der Mann hält … in der Hand. / Die Frau trägt … | الرجل يمسك … بيده. / المرأة ترتدي … |
| تخمين الموقف | Ich glaube, die Leute … gerade … | أظن أن الناس الآن … |
| تخمين الموقف | Vielleicht ist das … / Wahrscheinlich … | ربما هذا … / على الأرجح … |
| تخمين الموقف | Die Frau sieht … aus (müde, froh, gestresst). | تبدو المرأة … (متعبة، سعيدة، متوترة). |
| التجربة الشخصية | Diese Situation kenne ich gut, weil … | أعرف هذا الموقف جيداً لأن … |
| التجربة الشخصية | Ich habe einmal erlebt, dass … | حدث لي مرة أن … |
| التجربة الشخصية | Bei mir zu Hause ist das so: … | عندي في البيت الأمر هكذا: … |
| المقارنة | In meinem Heimatland … | في بلدي … |
| المقارنة | Im Vergleich zu meinem Heimatland ist es hier … | مقارنةً ببلدي، الأمر هنا … |
| المقارنة | Bei uns ist es üblich, dass … | من المعتاد عندنا أن … |
| المقارنة | In Deutschland habe ich gemerkt, dass … | لاحظت في ألمانيا أن … |
موضوع التدريب 1: Mülltrennung (فرز النفايات)
المواضيع الثلاثة التالية مواد تدريب أصلية من Zertifly بصيغة DTZ، وليست مهام امتحان رسمية. ولأن هذه الصفحة بلا صور، وُصفت كل صورة بالكلمات. اقرأ الصورة A، وغطِّ النموذج، وصِف الصورة بصوت عالٍ بنفسك أولاً، ثم قارن. الموضوع المشترك: النفايات وإعادة التدوير في البيت.
Foto A (in Worten statt Bild): Eine Küche in einer Wohnung. Eine Frau steht vor drei Mülleimern – einem blauen, einem gelben und einem braunen. Sie hält einen leeren Joghurtbecher in der Hand und schaut auf einen Zettel an der Wand. Rechts legt ein kleines Mädchen alte Zeitungen in einen Karton.
Foto B (in Worten statt Bild): Eine Straße in einem Wohngebiet am Abend. Ein älterer Mann steht vor drei großen Glascontainern für Weißglas, Braunglas und Grünglas. Er hat eine Tasche voller leerer Flaschen dabei. An einem Container hängt ein Schild mit den Einwurfzeiten.
Musterbeschreibung (B1) zu Foto A: Auf dem Foto sehe ich eine Küche. In der Mitte steht eine Frau vor drei Mülleimern, sie sind blau, gelb und braun. Die Frau hat einen leeren Joghurtbecher in der Hand und schaut auf einen Zettel an der Wand. Rechts legt ein kleines Mädchen alte Zeitungen in einen Karton. Ich glaube, die Familie trennt gerade den Müll. Vielleicht steht auf dem Zettel, welcher Müll in welche Tonne gehört. Die Frau sieht ein bisschen unsicher aus – wahrscheinlich weiß sie nicht genau, wohin der Becher kommt. Diese Situation kenne ich gut. Als ich nach Deutschland gekommen bin, war die Mülltrennung für mich ganz neu, denn in meinem Heimatland kommt fast alles in einen Sack. Am Anfang habe ich oft Fehler gemacht, aber meine Kinder lernen das in der Kita und erklären es mir jetzt.
| سؤال الممتحن (A2) | سؤال الممتحن (B1) | إجابة نموذجية (B1) |
|---|---|---|
| Trennen Sie zu Hause den Müll? | Wie trennen Sie den Müll bei sich zu Hause? | Wir haben in der Küche drei Eimer: für Verpackungen, für Biomüll und für Restmüll. Papier sammeln wir in einer Tasche und bringen es einmal pro Woche in die blaue Tonne im Hof. |
| Gibt es in Ihrem Heimatland Mülltrennung? | Wie ist das mit dem Müll in Ihrem Heimatland? Was ist anders als hier? | In meiner Heimatstadt gibt es nur eine Tonne für alles. Im Vergleich zu Deutschland wird viel weniger getrennt. Aber es ändert sich langsam: In manchen Supermärkten kann man jetzt Flaschen zurückgeben. |
| Ist Mülltrennung schwer für Sie? | Was finden Sie an der Mülltrennung schwierig? | Am Anfang kannte ich die Wörter nicht, zum Beispiel „Verpackung“ oder „Restmüll“. Bei manchen Sachen bin ich bis heute nicht sicher, zum Beispiel bei einem fettigen Pizzakarton. Dann suche ich im Internet auf der Seite der Stadt. |
| Finden Sie Mülltrennung gut? | Glauben Sie, dass Mülltrennung wirklich etwas bringt? Warum? | Ich denke schon. Glas und Papier kann man wieder verwenden, und so gibt es weniger Müll. Aber ich finde, man sollte auch weniger Verpackung kaufen. Deshalb nehme ich zum Einkaufen immer eine eigene Tasche mit. |
لماذا ينجح هذا النموذج: يتبع الخطوات الثلاث (ماذا أرى ← تخمين ← تجربة ومقارنة)، ويستخدم أدوات الربط (als وdenn وaber) وكلمات تحديد المكان. على سبيل التوجيه التقريبي فقط – وليس تقييماً رسمياً – يقع وصف كهذا في نطاق B1 بالنسبة إلى 2 A. أما متقدّم بمستوى A2 فقد يقول: „Ich sehe eine Küche. Eine Frau hat einen Becher. Es gibt drei Mülleimer.“ وهذا صحيح، لكنه مجرد قائمة بلا موقف وبلا ربط شخصي.
موضوع التدريب 2: Arbeitsweg (الطريق إلى العمل)
الموضوع المشترك: الطريق إلى العمل أو إلى الدورة. هذه المرة يصف النموذج الصورة B؛ استخدم الصورة A لتدريبك الخاص.
Foto A (in Worten statt Bild): Ein Bahnsteig am frühen Morgen. Es regnet. Viele Menschen warten, einige schauen auf ihr Handy. Auf der Anzeigetafel steht: „S4 – heute ca. 15 Minuten später“. Vorne steht ein junger Mann mit einem Fahrrad und hält einen Helm in der Hand.
Foto B (in Worten statt Bild): Eine Straße in der Stadt im Berufsverkehr. Viele Autos stehen im Stau. Rechts fährt eine Frau mit Rucksack und Helm auf einem Radweg an den Autos vorbei. Im Hintergrund sieht man einen vollen Bus.
Musterbeschreibung (B1) zu Foto B: Das Foto zeigt eine Straße in einer Stadt. Viele Autos stehen im Stau. Ich glaube, es ist morgens und die Leute fahren gerade zur Arbeit. Rechts im Bild fährt eine Frau mit dem Fahrrad auf einem Radweg. Sie trägt einen Helm und hat einen Rucksack dabei. Im Hintergrund sieht man einen Bus, der sehr voll ist. Die Frau ist schneller als die Autos, das finde ich lustig. Vielleicht fährt sie jeden Tag mit dem Rad, weil es billiger und gesünder ist. Ich selbst fahre jeden Morgen mit der Straßenbahn zum Kurs, das dauert ungefähr 25 Minuten. In meinem Heimatland bin ich fast immer mit dem Auto gefahren. Hier brauche ich kein Auto, weil es viele Busse und Bahnen gibt – nur manchmal sind sie zu spät.
| سؤال الممتحن (A2) | سؤال الممتحن (B1) | إجابة نموذجية (B1) |
|---|---|---|
| Wie kommen Sie zum Kurs? | Wie sieht Ihr Weg zur Arbeit oder zum Kurs aus? | Ich gehe zuerst fünf Minuten zu Fuß zur Haltestelle. Dann fahre ich mit der Straßenbahn sechs Stationen bis zur Innenstadt, und von dort laufe ich noch kurz zur Sprachschule. Insgesamt brauche ich ungefähr 25 Minuten. |
| Fahren Sie gern mit dem Bus? | Was gefällt Ihnen an Bus und Bahn in Deutschland, und was nicht? | Mir gefällt, dass ich mit einem Monatsticket in der ganzen Stadt fahren kann. Nicht so gut finde ich, dass manchmal Bahnen ausfallen. Letzten Winter musste ich deshalb einmal ein Taxi nehmen, weil ich einen wichtigen Termin beim Jobcenter hatte. |
| Wie fahren die Leute in Ihrem Heimatland zur Arbeit? | Wie kommen die Menschen in Ihrem Heimatland zur Arbeit? Was ist anders als hier? | In meiner Heimatstadt fahren viele mit dem Auto oder mit kleinen Sammeltaxis. Einen festen Fahrplan gibt es nicht, man wartet einfach an der Straße. In Deutschland ist alles genauer geplant, dafür muss man die Fahrkarte vorher kaufen. |
| Haben Sie ein Fahrrad? | Würden Sie gern mit dem Fahrrad zur Arbeit fahren? Warum (nicht)? | Im Sommer ja, weil es gesund ist und nichts kostet. Aber meine Arbeit ist 15 Kilometer entfernt, und im Winter ist es mir morgens zu dunkel und zu kalt. Vielleicht kaufe ich später ein E-Bike, dann ist der Weg nicht so anstrengend. |
لاحظ التخمينات المصحوبة بأسباب والمقارنة مع البلد في النهاية. إذا كنت لا تستخدم الحافلات والقطارات، فتحدّث عمّا تفعله بدلاً من ذلك: الدراجة أو السيارة أو المشي.
موضوع التدريب 3: Familienfeste (الاحتفالات العائلية)
الموضوع المشترك: الاحتفالات العائلية. صِف الصورتين كلتيهما، فأسئلة المتابعة أدناه تناسب الاثنتين.
Foto A (in Worten statt Bild): Ein Wohnzimmer. Eine große Familie sitzt an einem langen Tisch mit viel Essen: Großeltern, Eltern und Kinder. In der Mitte steht ein Kuchen mit Kerzen. Links macht ein Mann mit dem Handy ein Foto. Alle lachen.
Foto B (in Worten statt Bild): Ein Park im Sommer. Mehrere Familien sitzen auf Decken auf einer Wiese und grillen. Kinder spielen Fußball, eine Frau bringt eine große Schüssel Salat. An einem Baum hängen bunte Luftballons.
Musterbeschreibung (B1) zu Foto A: Auf dem Foto sehe ich eine große Familie in einem Wohnzimmer. Alle sitzen an einem langen Tisch, und es gibt sehr viel Essen. Ich sehe Großeltern, Eltern und Kinder, also drei Generationen. In der Mitte steht ein Kuchen mit Kerzen, und links macht ein Mann mit dem Handy ein Foto. Ich glaube, die Familie feiert einen Geburtstag – vielleicht von der Großmutter, weil sie in der Mitte sitzt. Alle sehen sehr glücklich aus. Das Foto erinnert mich an meine Familie. Bei uns ist es üblich, dass zu einem Fest die ganze Verwandtschaft kommt, auch Tanten, Onkel und Cousins. Manchmal sind wir mehr als dreißig Personen. Hier in Deutschland feiere ich meistens nur mit meinem Mann und unseren Kindern, weil die anderen weit weg wohnen. Deshalb machen wir an Festtagen einen Videoanruf mit allen.
| سؤال الممتحن (A2) | سؤال الممتحن (B1) | إجابة نموذجية (B1) |
|---|---|---|
| Welche Feste feiern Sie mit Ihrer Familie? | Welches Fest ist für Ihre Familie besonders wichtig, und wie feiern Sie es? | Am wichtigsten ist für uns das Neujahrsfest. Vorher putzen wir die ganze Wohnung, dann kochen wir zusammen, und am ersten Tag besuchen wir die ältesten Verwandten. Die Kinder bekommen kleine Geschenke oder etwas Geld. |
| Feiern Sie Ihren Geburtstag? | Wie feiert man Geburtstage in Ihrem Heimatland? Gibt es Unterschiede zu Deutschland? | Bei uns feiert man vor allem die Geburtstage von Kindern, Erwachsene feiern oft gar nicht. In Deutschland habe ich gemerkt, dass auch Erwachsene ihren Geburtstag feiern und dass man selbst Kuchen für die Kollegen mitbringt. Das fand ich am Anfang komisch, aber jetzt mache ich es auch. |
| Was essen Sie bei einem Fest? | Was ist für Sie bei einem Familienfest am wichtigsten – das Essen, die Geschenke oder etwas anderes? | Für mich ist am wichtigsten, dass alle zusammen sind. Das Essen ist natürlich auch wichtig, aber Geschenke brauche ich nicht. Am schönsten finde ich es, wenn die Großeltern Geschichten von früher erzählen und die Kinder zuhören. |
| Haben Sie schon ein Fest in Deutschland gefeiert? | Haben Sie in Deutschland schon einmal mit Menschen aus einem anderen Land gefeiert? Erzählen Sie. | Ja, letztes Jahr hat mich eine Kollegin zu Weihnachten eingeladen. Wir haben zusammen gegessen, und danach haben ihre Kinder Lieder gesungen. Ich habe ein typisches Gericht aus meinem Heimatland mitgebracht, und alle wollten das Rezept haben. |
ينتقل النموذج من الصورة إلى عادة عامة („Bei uns ist es üblich, dass …“) ثم إلى الحياة اليوم في ألمانيا. لا يهم أيّ احتفال تختار: عرس، عيد ديني، رأس السنة، عيد ميلاد طفل؛ لا يُنتظر منك احتفال بعينه.
أخطاء شائعة في Teil 2
- الاكتفاء بتعداد الأشياء: „Ein Tisch, ein Kuchen, Kerzen, Leute.“ المهمة تسأل أيضاً عن الموقف الذي تُظهره الصورة، فأضف دائماً تخميناً.
- غياب الربط الشخصي: اسم الجزء „Über Erfahrungen sprechen“. من دون تجربتك أو مقارنة تُسقط جزءاً مهماً من المهمة.
- إجابات قصيرة جداً: بجملة واحدة لكل سؤال يصعب أن تُظهر مستوى B1. أضف سبباً (weil …) أو مثالاً (zum Beispiel …).
- صمت طويل لأن كلمة غابت عنك: اشرحها بكلمات أخرى („das Ding für Glasflaschen“) أو انتقل إلى تفصيل آخر.
- نص محفوظ لا يناسب الصورة: يلاحظ الممتحنون عندما لا يمتّ مقطع محفوظ إلى الصورة بصلة.
- الإجابة عن سؤال آخر: انتبه إلى أداة الاستفهام (wie وwarum وwas ist anders) وأجب عنها بالضبط.
روتين تدريب لمدة 15 دقيقة
- اختر أي صورة (جريدة، إعلان، هاتفك) واضبط مؤقّتاً.
- صِفها بصوت عالٍ في ثلاث خطوات دون توقف، وسجّل صوتك بالهاتف.
- اطرح على نفسك ثلاثة أسئلة: Was machen Sie selbst in dieser Situation? Wie ist das in Ihrem Heimatland? Was finden Sie besser?
- استمع إلى التسجيل: هل ذكرت الموقف وقدّمت سبباً وقارنت؟ دوّن جملة واحدة تريد أن تقولها بشكل أفضل.
- كرّر التمرين في اليوم التالي بالصورة نفسها، فالمحاولة الثانية تكون عادةً أكثر طلاقة بكثير.
تدرّب إن أمكن مع شخص من دورتك: في الامتحان تسمع أيضاً وصف شريكك، والتعوّد على الكلام أمام شخص آخر يساعدك كثيراً.
المصادر الرسمية
تم التحقق من قواعد الامتحان والأرقام الواردة في هذا الدليل من المصادر الرسمية أدناه.
دليل ذو صلة
تدرّب على المحادثة في ظروف الامتحان
لا تملك Zertifly وحدة خاصة بامتحان DTZ. لتدريب الكلام الحر بمستوى B1 تحت ضغط الوقت، استخدم محاكاة telc B1 Sprechen مع شريك امتحان مباشر بالذكاء الاصطناعي: ثلاثة أجزاء، منها „gemeinsam etwas planen“ الموجود أيضاً في DTZ Teil 3.