DTZ Speaking Examples: Full Sample Sprechen Exam with Comments

DTZ Sprechen at a glance

Another 50 points are given for language: Aussprache/Intonation 10, Flüssigkeit 10, Korrektheit 15, Wortschatz 15. The exam takes about 16 minutes for a pair; the slot is about 20 minutes because the examiners need about 4 minutes to deliberate. With an odd number of candidates, one person takes a shorter single exam.

Why Sprechen decides your overall B1

The DTZ gives three separate part results: Hören/Lesen, Schreiben and Sprechen. For an overall B1 you need B1 in Sprechen and B1 in at least one of the two written parts. A strong written result cannot make up for weak speaking.

g.a.s.t. explains the rule this way: speaking is the key skill, so the Sprechen part must always reach the certified level. The same logic applies to A2: an overall A2 needs at least A2 in Sprechen plus A2 in one other part.

• 75–100 points in Sprechen: B1
• 35–74.5 points: A2
• 0–34.5 points: below A2
• Two examiners rate you independently; the average of their scores counts.

Planned change: according to a dpa report on a draft by the Federal Ministry of the Interior, from 1 November 2026 the weakest part (Hören/Lesen or Schreiben) is also to be at least A2 for an overall B1. The Sprechen condition stays exactly as it is. As of 20 October 2026 the official text has not been published, so check with your Prüfstelle or course provider.

Sample exam, Teil 1: introducing yourself

The following sample exam is original Zertifly practice material in the DTZ format, not an official exam task. Samira Haddad and Taras Bondar are invented. Read the dialogue aloud – ideally with a partner – and time yourselves.

Prüferin: Guten Tag, Frau Haddad, guten Tag, Herr Bondar. Wir beginnen mit Teil 1. Auf dem Blatt stehen einige Stichwörter: Name, Geburtsort, Wohnort, Arbeit/Beruf, Familie, Sprachen. Bitte erzählen Sie uns etwas über sich. Frau Haddad, fangen Sie bitte an.

Samira Haddad: Gern. Mein Name ist Samira Haddad, ich bin in Homs in Syrien geboren. Seit vier Jahren wohne ich in Kassel, zusammen mit meinem Mann und unseren zwei Söhnen. Die Jungen sind sieben und zehn und gehen hier in die Grundschule. In Syrien habe ich als Schneiderin gearbeitet. Jetzt arbeite ich drei Tage pro Woche in einer Änderungsschneiderei – das heißt, ich mache Hosen kürzer oder repariere Jacken. Die Arbeit gefällt mir, weil ich viel mit Kunden sprechen muss. So lerne ich jeden Tag neue Wörter. Meine Muttersprache ist Arabisch, ein bisschen Englisch spreche ich auch, und Deutsch lerne ich seit zwei Jahren.

Prüferin: Vielen Dank. Sie sprechen bei der Arbeit viel mit Kunden. Was ist dabei manchmal schwierig?

Samira Haddad: Am Anfang war das Telefon sehr schwierig, weil viele Leute schnell und undeutlich sprechen. Heute frage ich einfach nach, zum Beispiel: „Können Sie das bitte noch einmal sagen?“ Die meisten Kunden sind dann sehr geduldig.

Prüferin: Danke. Herr Bondar, jetzt Sie bitte.

Taras Bondar: Ich heiße Taras Bondar und komme aus der Ukraine, geboren bin ich in Poltawa. Seit zweieinhalb Jahren lebe ich in Vellmar, das ist eine kleine Stadt bei Kassel. Ich bin verheiratet, Kinder haben wir noch nicht. Von Beruf bin ich Elektriker. Im Moment arbeite ich als Helfer bei einer kleinen Elektrofirma, aber ich möchte meine Ausbildung hier anerkennen lassen. Dann kann ich wieder als Elektriker arbeiten. Ich spreche Ukrainisch und Russisch und natürlich Deutsch – noch nicht perfekt, aber jeden Tag ein bisschen besser.

Prüferin: Sie möchten Ihre Ausbildung anerkennen lassen. Was müssen Sie dafür machen?

Taras Bondar: Zuerst muss ich meine Zeugnisse übersetzen lassen. Danach schicke ich alle Papiere an die zuständige Stelle. Mein Chef hat gesagt, dass er mir dabei hilft – das finde ich super.

• Samira covers all six keywords, but in connected sentences: „seit vier Jahren“, „zusammen mit“, „das heißt“, „weil“.
• She combines past and present („habe … gearbeitet“, „arbeite jetzt“) and gives a reason for her own opinion – a typical B1 feature.
• Her follow-up answer has three sentences: problem, solution, example. A single „Ja“ would leave the examiners almost nothing to rate.
• Taras mentions a plan („ich möchte … anerkennen lassen“). That leads to a natural follow-up question – and he can answer it in detail.

Sample exam, Teil 2: photos on “Der Weg zur Arbeit”

The photos are described in square brackets because we cannot print them here; in the exam you only see the picture. Notice the order: first describe, then interpret the situation, then talk about yourself and your home country.

Prüferin: Wir kommen zu Teil 2. Das Thema heißt „Der Weg zur Arbeit“. Jeder von Ihnen bekommt ein anderes Foto. Frau Haddad, was sehen Sie auf Ihrem Foto? Was für eine Situation zeigt dieses Bild?

[Foto A: Eine Frau fährt am Morgen im Regen auf einem Radweg. Sie trägt eine Regenjacke und einen Helm, hinten am Fahrrad hängt eine Tasche. Neben dem Radweg stehen viele Autos im Stau.]

Samira Haddad: Auf meinem Foto sehe ich eine Frau auf dem Fahrrad. Es regnet, deshalb trägt sie eine Regenjacke, und sie hat auch einen Helm auf. Hinten am Fahrrad hängt eine Tasche. Ich glaube, es ist früh am Morgen und sie fährt zur Arbeit. Neben ihr stehen viele Autos im Stau. Das Bild zeigt also den Berufsverkehr: Mit dem Fahrrad ist man oft schneller als mit dem Auto, aber bei Regen macht es natürlich weniger Spaß.

Prüferin: Wie kommen Sie selbst zur Arbeit?

Samira Haddad: Meistens fahre ich mit der Straßenbahn, das dauert ungefähr zwanzig Minuten. Im Sommer nehme ich manchmal das Fahrrad. Fahrradfahren habe ich übrigens erst hier in Deutschland gelernt, in einem Kurs für Frauen. Am Anfang hatte ich Angst, aber jetzt fahre ich gern.

Prüferin: Und wie ist das in Syrien? Fahren dort viele Menschen mit dem Fahrrad zur Arbeit?

Samira Haddad: In meiner Stadt fahren nicht so viele Leute Fahrrad, weil es im Sommer sehr heiß ist und es kaum Radwege gibt. Die meisten nehmen einen Minibus. Der ist billig, aber oft sehr voll. Die Radwege hier finde ich deshalb sehr praktisch.

Prüferin: Danke schön. Herr Bondar, was sehen Sie auf Ihrem Foto?

[Foto B: Eine volle S-Bahn am Morgen. Viele Menschen stehen eng nebeneinander, einige schauen auf ihr Handy. Vorne hält sich ein Mann im Anzug fest und schaut auf seine Uhr.]

Taras Bondar: Auf meinem Foto ist eine S-Bahn, und sie ist sehr voll. Die Leute stehen ganz eng, niemand kann sitzen. Viele schauen auf ihr Handy. Vorne steht ein Mann im Anzug und schaut auf die Uhr. Vielleicht hat die Bahn Verspätung und er kommt zu spät ins Büro. Ich denke, das ist der Berufsverkehr am Morgen. Für den Mann ist die Situation stressig, aber für viele Pendler ist das jeden Tag normal.

Prüferin: Fahren Sie auch mit Bus und Bahn zur Arbeit?

Taras Bondar: Nein, zur Arbeit fahre ich mit dem Auto, zusammen mit einem Kollegen, weil wir jeden Tag auf einer anderen Baustelle arbeiten. Er holt mich um sieben Uhr ab. Am Wochenende fahren meine Frau und ich aber oft mit der Straßenbahn in die Stadt. Dann müssen wir keinen Parkplatz suchen.

Prüferin: Wie ist das in der Ukraine?

Taras Bondar: In Poltawa fahren viele Menschen mit dem Obus oder mit kleinen Bussen, den Marschrutkas. Die Tickets sind dort viel billiger als hier. Dafür kommen die Busse in Deutschland pünktlicher – jedenfalls meistens.

• Both start with what they see and then move on to the situation („Ich glaube …“, „Vielleicht …“, „Ich denke …“). That way they answer both of the examiner's questions.
• In Teil 2 B they talk about their own lives, with a reason („weil wir jeden Tag auf einer anderen Baustelle arbeiten“) and a small story („Fahrradfahren habe ich erst hier gelernt“).
• The comparison with the home country is concrete (prices, heat, minibuses) and avoids sweeping judgements.
• A few small errors are normal at B1. What matters is that the answers are understandable and go beyond single words.

Sample exam, Teil 3: planning a farewell together

Teil 3 is a real conversation: both candidates make suggestions, react and agree. Pay attention to how disagreement is expressed politely and how the plan is summed up at the end.

Prüferin: Und jetzt Teil 3. Sie arbeiten beide im selben Team. Ihre Kollegin, Frau Brandt, geht Ende des Monats in Rente. Sie möchten zusammen eine kleine Abschiedsfeier für sie organisieren. Auf dem Blatt stehen einige Punkte. Bitte planen Sie gemeinsam.

[Aufgabenblatt: Abschied für Frau Brandt – Wann? – Wo? – Essen und Getränke? – Geschenk? – Wer macht was?]

Taras Bondar: Also, wann wollen wir feiern? Ich schlage vor: an ihrem letzten Arbeitstag, direkt nach der Arbeit.

Samira Haddad: Hm, ich weiß nicht. Am letzten Tag hat sie bestimmt viel Stress und möchte noch alles fertig machen. Was hältst du vom Donnerstag davor, in der Mittagspause?

Taras Bondar: Gute Idee, in der Mittagspause können alle kommen. Und wo? In der Kantine ist es immer so laut.

Samira Haddad: Stimmt. Wir könnten den Besprechungsraum im ersten Stock nehmen. Der ist groß genug, und dort gibt es auch einen Kühlschrank.

Taras Bondar: Einverstanden, dann muss jemand den Raum reservieren. Und was machen wir mit dem Essen? Sollen wir etwas bestellen?

Samira Haddad: Bestellen ist ziemlich teuer. Ich finde, jeder kann etwas mitbringen, zum Beispiel einen Salat oder einen Kuchen. Ich backe gern – ich mache einen Kuchen aus meiner Heimat.

Taras Bondar: Super! Dann kümmere ich mich um die Getränke: Saft, Wasser und Kaffee. Und was schenken wir ihr?

Samira Haddad: Frau Brandt liebt ihren Garten, davon erzählt sie immer. Vielleicht einen Gutschein für ein Gartencenter?

Taras Bondar: Das passt gut. Wir sammeln im Team Geld, vielleicht fünf Euro pro Person. Und dazu eine Karte, auf der alle unterschreiben.

Samira Haddad: Die Karte kaufe ich. Kannst du das Geld sammeln und den Raum reservieren?

Taras Bondar: Ja, mache ich. Morgen schreibe ich eine E-Mail an das ganze Team und frage, wer was mitbringt.

Samira Haddad: Prima. Also noch einmal: Donnerstag in der Mittagspause im Besprechungsraum. Jeder bringt etwas zu essen mit, du kümmerst dich um die Getränke, das Geld und den Raum, und ich backe den Kuchen und besorge die Karte.

Prüferin: Vielen Dank, damit ist die Prüfung zu Ende.

• Every point on the sheet is covered: when, where, food and drinks, present, who does what.
• Suggestions in different forms: „Ich schlage vor …“, „Was hältst du von …?“, „Wir könnten …“, „Vielleicht …?“
• Samira disagrees politely and gives a reason („Hm, ich weiß nicht. Am letzten Tag hat sie bestimmt viel Stress …“), then offers an alternative straight away.
• Both speak about equally and respond to each other. The summary at the end shows that the task has been solved.

These comments are an orientation based on the official criteria, not an official rating. In the real exam, two examiners score each candidate independently.

What the examiners listen for

Task completion (Aufgabenbewältigung) gives 50 points, language another 50. Two examiners rate independently and the average counts. The right-hand column is our plain-language summary, not the official rating scale.

Survival phrases for difficult moments

Typical mistakes in the DTZ oral exam

• Reciting a memorised Teil 1 text at top speed – and then not understanding the follow-up question.
• In Teil 2, only listing things („eine Frau, ein Fahrrad, Autos“) without saying what situation the photo shows.
• Answering Teil 2 B with „ja“ or „nein“ instead of talking about your own experience and your home country.
• Turning Teil 3 into a monologue: deciding everything alone or only saying „ja, gut“ to every suggestion.
• Staying silent when you don't understand. Asking for repetition is better than guessing.
• Ending Teil 3 without a result: at the end it should be clear who does what and when.

How to practise alone and with a partner

• Alone, Teil 1: write the six keywords on a card, set a timer for one minute and record yourself. Listen back: did you give reasons and details?
• Alone, Teil 2: take any everyday photo from your phone or a newspaper and practise the order: What do I see? What situation is it? How do I do this myself? How is it in my home country?
• Alone, follow-up questions: write ten questions about work, family and daily life and answer each one in three sentences.
• With a partner, Teil 3: invent small everyday plans (a birthday, a move, a parents' evening at the Kita), set a timer for six minutes and swap roles: one suggests, the other disagrees politely.
• With a partner: practise the survival phrases until they come automatically – especially asking for repetition and summing up.

Zertifly has no DTZ module and no DTZ exam simulation. What fits: the telc B1 Sprechen simulation with a live AI exam partner. It also has three parts, including „gemeinsam etwas planen“ – exactly the skill DTZ Teil 3 asks for: suggesting, reacting and agreeing. The other parts differ from the DTZ in detail.

Official sources

The exam rules and figures in this guide were checked against the official sources below.

• g.a.s.t.: DTZ-Übungssatz 1 (PDF)
• g.a.s.t.: Der DTZ auf einen Blick – Aufbau, Bewertung und Punktzahlen
• BAMF / Goethe-Institut: Deutsch-Test für Zuwanderer – Prüfungsziele, Testbeschreibung (PDF)

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