DTZ Sprechen Teil 2 (Speaking Part 2): Photo Task with Examples
Last updated: 20 October 2026 · Checked against BAMF, g.a.s.t. and the legal texts
In DTZ Sprechen Teil 2 you describe a photo and then answer the examiner's questions about your own experiences and your home country. This page explains how the part works and how many points it carries, and gives you a simple three-step structure plus the phrases you need. Then you practise with three new themes – each with two photos described in words, a B1 sample description and typical follow-up questions.
How Teil 2 works
Teil 2 is called „Über Erfahrungen sprechen“ (talking about experiences). Both candidates work on the same theme, but each of you gets your own photo. The task reads: „Was sehen Sie auf dem Foto? Was für eine Situation zeigt dieses Bild?“ (What do you see in the photo? What kind of situation does this picture show?) After your description, the examiner asks you a few questions on the topic.
| Part | What you do | Points |
|---|---|---|
| 2 A – Über Erfahrungen sprechen | Describe your photo: what you see and what situation it shows. | 10 |
| 2 B – Auf Nachfragen reagieren | Answer the examiner's questions about your own experiences and about how things are in your home country. The questions are adapted to A2 or B1 level. | 10 |
| Language (whole speaking exam) | Aussprache/Intonation (pronunciation), Flüssigkeit (fluency), Korrektheit (accuracy) and Wortschatz (vocabulary) are rated for the speaking exam as a whole – Teil 2 included. | 50 (10 + 10 + 15 + 15) |
There is no preparation time: you see the photo and start. Two licensed examiners rate independently and the average counts. Out of 100 Sprechen points you need 75 for B1 and 35 for A2.
A three-step answer for 2 A
- Step 1 – What I see: start with the place and the people, then add two or three details (Auf dem Foto sehe ich … / Im Vordergrund … / Rechts …).
- Step 2 – What situation it is: say what you think is happening and why (Ich glaube, … / Vielleicht … / Die Frau sieht … aus). This also answers the second question, „Was für eine Situation zeigt dieses Bild?“.
- Step 3 – My experience and a comparison: link the photo to your own life and to your home country (Diese Situation kenne ich … / In meinem Heimatland … / Bei uns ist es üblich, dass …).
- Join the steps with weil, aber, deshalb or dann so that your answer sounds like a short story rather than a list.
Because 2 A is called „Über Erfahrungen sprechen“, ending your description with a short personal link is natural. In 2 B the examiner then asks in more detail about your experiences and your home country – that is where you can say more.
Phrases for describing, guessing and comparing
Learn a few phrases from each group by heart and practise them with any picture: a photo in the newspaper, an advert, a picture on your phone.
| Function | German | Meaning |
|---|---|---|
| Describing | Auf dem Foto sehe ich … | In the photo I can see … |
| Describing | Das Foto zeigt … | The photo shows … |
| Describing | Im Vordergrund … / Im Hintergrund … | In the foreground … / In the background … |
| Describing | Links … / Rechts … / In der Mitte … | On the left … / On the right … / In the middle … |
| Describing | Der Mann hält … in der Hand. / Die Frau trägt … | The man is holding … / The woman is wearing … |
| Guessing the situation | Ich glaube, die Leute … gerade … | I think the people are … right now. |
| Guessing the situation | Vielleicht ist das … / Wahrscheinlich … | Maybe that is … / Probably … |
| Guessing the situation | Die Frau sieht … aus (müde, froh, gestresst). | The woman looks … (tired, happy, stressed). |
| Own experience | Diese Situation kenne ich gut, weil … | I know this situation well because … |
| Own experience | Ich habe einmal erlebt, dass … | I once had the experience that … |
| Own experience | Bei mir zu Hause ist das so: … | In my home it works like this: … |
| Comparing | In meinem Heimatland … | In my home country … |
| Comparing | Im Vergleich zu meinem Heimatland ist es hier … | Compared with my home country, here it is … |
| Comparing | Bei uns ist es üblich, dass … | Where I come from, it is usual that … |
| Comparing | In Deutschland habe ich gemerkt, dass … | In Germany I have noticed that … |
Practice theme 1: Mülltrennung (sorting your rubbish)
The three themes below are original Zertifly practice material in the DTZ format, not official exam tasks. As this page has no pictures, each photo is described in words. Read photo A, cover the sample and describe the photo aloud yourself first; then compare. Shared theme: rubbish and recycling at home.
Foto A (in Worten statt Bild): Eine Küche in einer Wohnung. Eine Frau steht vor drei Mülleimern – einem blauen, einem gelben und einem braunen. Sie hält einen leeren Joghurtbecher in der Hand und schaut auf einen Zettel an der Wand. Rechts legt ein kleines Mädchen alte Zeitungen in einen Karton.
Foto B (in Worten statt Bild): Eine Straße in einem Wohngebiet am Abend. Ein älterer Mann steht vor drei großen Glascontainern für Weißglas, Braunglas und Grünglas. Er hat eine Tasche voller leerer Flaschen dabei. An einem Container hängt ein Schild mit den Einwurfzeiten.
Musterbeschreibung (B1) zu Foto A: Auf dem Foto sehe ich eine Küche. In der Mitte steht eine Frau vor drei Mülleimern, sie sind blau, gelb und braun. Die Frau hat einen leeren Joghurtbecher in der Hand und schaut auf einen Zettel an der Wand. Rechts legt ein kleines Mädchen alte Zeitungen in einen Karton. Ich glaube, die Familie trennt gerade den Müll. Vielleicht steht auf dem Zettel, welcher Müll in welche Tonne gehört. Die Frau sieht ein bisschen unsicher aus – wahrscheinlich weiß sie nicht genau, wohin der Becher kommt. Diese Situation kenne ich gut. Als ich nach Deutschland gekommen bin, war die Mülltrennung für mich ganz neu, denn in meinem Heimatland kommt fast alles in einen Sack. Am Anfang habe ich oft Fehler gemacht, aber meine Kinder lernen das in der Kita und erklären es mir jetzt.
| Examiner question (A2) | Examiner question (B1) | Sample answer (B1) |
|---|---|---|
| Trennen Sie zu Hause den Müll? | Wie trennen Sie den Müll bei sich zu Hause? | Wir haben in der Küche drei Eimer: für Verpackungen, für Biomüll und für Restmüll. Papier sammeln wir in einer Tasche und bringen es einmal pro Woche in die blaue Tonne im Hof. |
| Gibt es in Ihrem Heimatland Mülltrennung? | Wie ist das mit dem Müll in Ihrem Heimatland? Was ist anders als hier? | In meiner Heimatstadt gibt es nur eine Tonne für alles. Im Vergleich zu Deutschland wird viel weniger getrennt. Aber es ändert sich langsam: In manchen Supermärkten kann man jetzt Flaschen zurückgeben. |
| Ist Mülltrennung schwer für Sie? | Was finden Sie an der Mülltrennung schwierig? | Am Anfang kannte ich die Wörter nicht, zum Beispiel „Verpackung“ oder „Restmüll“. Bei manchen Sachen bin ich bis heute nicht sicher, zum Beispiel bei einem fettigen Pizzakarton. Dann suche ich im Internet auf der Seite der Stadt. |
| Finden Sie Mülltrennung gut? | Glauben Sie, dass Mülltrennung wirklich etwas bringt? Warum? | Ich denke schon. Glas und Papier kann man wieder verwenden, und so gibt es weniger Müll. Aber ich finde, man sollte auch weniger Verpackung kaufen. Deshalb nehme ich zum Einkaufen immer eine eigene Tasche mit. |
Why the sample works: it follows the three steps (what I see → guess → experience and comparison) and uses connectors (als, denn, aber) and position words. As a rough orientation – not an official rating – a description like this fits the B1 range for 2 A. A candidate at A2 might say: „Ich sehe eine Küche. Eine Frau hat einen Becher. Es gibt drei Mülleimer.“ That is correct, but only a list – no situation and no personal link.
Practice theme 2: Arbeitsweg (getting to work)
Shared theme: getting to work or to your course. This time the sample describes photo B; use photo A for your own practice.
Foto A (in Worten statt Bild): Ein Bahnsteig am frühen Morgen. Es regnet. Viele Menschen warten, einige schauen auf ihr Handy. Auf der Anzeigetafel steht: „S4 – heute ca. 15 Minuten später“. Vorne steht ein junger Mann mit einem Fahrrad und hält einen Helm in der Hand.
Foto B (in Worten statt Bild): Eine Straße in der Stadt im Berufsverkehr. Viele Autos stehen im Stau. Rechts fährt eine Frau mit Rucksack und Helm auf einem Radweg an den Autos vorbei. Im Hintergrund sieht man einen vollen Bus.
Musterbeschreibung (B1) zu Foto B: Das Foto zeigt eine Straße in einer Stadt. Viele Autos stehen im Stau. Ich glaube, es ist morgens und die Leute fahren gerade zur Arbeit. Rechts im Bild fährt eine Frau mit dem Fahrrad auf einem Radweg. Sie trägt einen Helm und hat einen Rucksack dabei. Im Hintergrund sieht man einen Bus, der sehr voll ist. Die Frau ist schneller als die Autos, das finde ich lustig. Vielleicht fährt sie jeden Tag mit dem Rad, weil es billiger und gesünder ist. Ich selbst fahre jeden Morgen mit der Straßenbahn zum Kurs, das dauert ungefähr 25 Minuten. In meinem Heimatland bin ich fast immer mit dem Auto gefahren. Hier brauche ich kein Auto, weil es viele Busse und Bahnen gibt – nur manchmal sind sie zu spät.
| Examiner question (A2) | Examiner question (B1) | Sample answer (B1) |
|---|---|---|
| Wie kommen Sie zum Kurs? | Wie sieht Ihr Weg zur Arbeit oder zum Kurs aus? | Ich gehe zuerst fünf Minuten zu Fuß zur Haltestelle. Dann fahre ich mit der Straßenbahn sechs Stationen bis zur Innenstadt, und von dort laufe ich noch kurz zur Sprachschule. Insgesamt brauche ich ungefähr 25 Minuten. |
| Fahren Sie gern mit dem Bus? | Was gefällt Ihnen an Bus und Bahn in Deutschland, und was nicht? | Mir gefällt, dass ich mit einem Monatsticket in der ganzen Stadt fahren kann. Nicht so gut finde ich, dass manchmal Bahnen ausfallen. Letzten Winter musste ich deshalb einmal ein Taxi nehmen, weil ich einen wichtigen Termin beim Jobcenter hatte. |
| Wie fahren die Leute in Ihrem Heimatland zur Arbeit? | Wie kommen die Menschen in Ihrem Heimatland zur Arbeit? Was ist anders als hier? | In meiner Heimatstadt fahren viele mit dem Auto oder mit kleinen Sammeltaxis. Einen festen Fahrplan gibt es nicht, man wartet einfach an der Straße. In Deutschland ist alles genauer geplant, dafür muss man die Fahrkarte vorher kaufen. |
| Haben Sie ein Fahrrad? | Würden Sie gern mit dem Fahrrad zur Arbeit fahren? Warum (nicht)? | Im Sommer ja, weil es gesund ist und nichts kostet. Aber meine Arbeit ist 15 Kilometer entfernt, und im Winter ist es mir morgens zu dunkel und zu kalt. Vielleicht kaufe ich später ein E-Bike, dann ist der Weg nicht so anstrengend. |
Notice the guesses with reasons and the comparison with the home country at the end. If you don't use buses and trains yourself, talk about what you do instead – cycling, driving, walking.
Practice theme 3: Familienfeste (family celebrations)
Shared theme: celebrating with the family. Try describing both photos – the follow-up questions below fit either of them.
Foto A (in Worten statt Bild): Ein Wohnzimmer. Eine große Familie sitzt an einem langen Tisch mit viel Essen: Großeltern, Eltern und Kinder. In der Mitte steht ein Kuchen mit Kerzen. Links macht ein Mann mit dem Handy ein Foto. Alle lachen.
Foto B (in Worten statt Bild): Ein Park im Sommer. Mehrere Familien sitzen auf Decken auf einer Wiese und grillen. Kinder spielen Fußball, eine Frau bringt eine große Schüssel Salat. An einem Baum hängen bunte Luftballons.
Musterbeschreibung (B1) zu Foto A: Auf dem Foto sehe ich eine große Familie in einem Wohnzimmer. Alle sitzen an einem langen Tisch, und es gibt sehr viel Essen. Ich sehe Großeltern, Eltern und Kinder, also drei Generationen. In der Mitte steht ein Kuchen mit Kerzen, und links macht ein Mann mit dem Handy ein Foto. Ich glaube, die Familie feiert einen Geburtstag – vielleicht von der Großmutter, weil sie in der Mitte sitzt. Alle sehen sehr glücklich aus. Das Foto erinnert mich an meine Familie. Bei uns ist es üblich, dass zu einem Fest die ganze Verwandtschaft kommt, auch Tanten, Onkel und Cousins. Manchmal sind wir mehr als dreißig Personen. Hier in Deutschland feiere ich meistens nur mit meinem Mann und unseren Kindern, weil die anderen weit weg wohnen. Deshalb machen wir an Festtagen einen Videoanruf mit allen.
| Examiner question (A2) | Examiner question (B1) | Sample answer (B1) |
|---|---|---|
| Welche Feste feiern Sie mit Ihrer Familie? | Welches Fest ist für Ihre Familie besonders wichtig, und wie feiern Sie es? | Am wichtigsten ist für uns das Neujahrsfest. Vorher putzen wir die ganze Wohnung, dann kochen wir zusammen, und am ersten Tag besuchen wir die ältesten Verwandten. Die Kinder bekommen kleine Geschenke oder etwas Geld. |
| Feiern Sie Ihren Geburtstag? | Wie feiert man Geburtstage in Ihrem Heimatland? Gibt es Unterschiede zu Deutschland? | Bei uns feiert man vor allem die Geburtstage von Kindern, Erwachsene feiern oft gar nicht. In Deutschland habe ich gemerkt, dass auch Erwachsene ihren Geburtstag feiern und dass man selbst Kuchen für die Kollegen mitbringt. Das fand ich am Anfang komisch, aber jetzt mache ich es auch. |
| Was essen Sie bei einem Fest? | Was ist für Sie bei einem Familienfest am wichtigsten – das Essen, die Geschenke oder etwas anderes? | Für mich ist am wichtigsten, dass alle zusammen sind. Das Essen ist natürlich auch wichtig, aber Geschenke brauche ich nicht. Am schönsten finde ich es, wenn die Großeltern Geschichten von früher erzählen und die Kinder zuhören. |
| Haben Sie schon ein Fest in Deutschland gefeiert? | Haben Sie in Deutschland schon einmal mit Menschen aus einem anderen Land gefeiert? Erzählen Sie. | Ja, letztes Jahr hat mich eine Kollegin zu Weihnachten eingeladen. Wir haben zusammen gegessen, und danach haben ihre Kinder Lieder gesungen. Ich habe ein typisches Gericht aus meinem Heimatland mitgebracht, und alle wollten das Rezept haben. |
The sample moves from the photo to a general custom („Bei uns ist es üblich, dass …“) and then to life in Germany today. Which celebration you choose does not matter – a wedding, a religious holiday, New Year, a child's birthday; nobody expects a particular festival.
Typical mistakes in Teil 2
- Only listing objects: „Ein Tisch, ein Kuchen, Kerzen, Leute.“ The task also asks what situation the picture shows – always add a guess.
- No personal link: the part is called „Über Erfahrungen sprechen“. Without your own experience or a comparison you leave out an important part of the task.
- Answers that are too short: one sentence per question hardly shows B1. Add a reason (weil …) or an example (zum Beispiel …).
- Long silences because a word is missing: describe it instead („das Ding für Glasflaschen“) or move on to another detail.
- A memorised text that does not fit the photo: examiners notice when a learned paragraph has nothing to do with the picture.
- Answering a different question: listen for the question word (wie, warum, was ist anders) and answer exactly that.
A 15-minute practice routine
- Choose any photo (newspaper, advert, your own phone) and set a timer.
- Describe it aloud in three steps without stopping, and record yourself on your phone.
- Ask yourself three questions: Was machen Sie selbst in dieser Situation? Wie ist das in Ihrem Heimatland? Was finden Sie besser?
- Listen to the recording: did you name the situation, give a reason and compare? Write down one sentence you want to say better.
- Repeat the next day with the same photo – the second attempt is usually much more fluent.
If you can, practise with someone from your course: in the exam you also hear your partner's description, and getting used to speaking in front of another person helps.
Official sources
The exam rules and figures in this guide were checked against the official sources below.
Related guide
Practise speaking under exam conditions
Zertifly has no DTZ module. To train free speaking at B1 under time pressure, use the telc B1 Sprechen simulation with a live AI exam partner: three parts, including „gemeinsam etwas planen“, which is also DTZ Teil 3.