Goethe B2 Lesen Übungen: práctica de lectura de las 5 partes con soluciones

Goethe B2 Lesen de un vistazo

Todos los textos e ítems de abajo son material de práctica original de Zertifly, no contenido oficial del examen. El set está reducido (22 ítems), pero los tipos de tarea siguen el modelo oficial.

Teil 1: mensajes de foro: ¿quién dice qué? (ítems 1–7)

Estás leyendo un foro en el que se habla del voluntariado. ¿A cuál de las cuatro personas (a–d) corresponde cada afirmación? Se puede elegir a una persona más de una vez. Ejemplo: 0 → a.

a) Miriam: Seit drei Jahren lese ich jeden Dienstagnachmittag in einer Grundschule mit Kindern, die zu Hause wenig Deutsch sprechen. Anfangs hatte ich Zweifel, ob ich das neben meiner Vollzeitstelle schaffe, aber die zwei Stunden stehen fest in meinem Kalender, wie ein Arzttermin. Gelernt habe ich vor allem Geduld – und dass man Fortschritte oft erst nach Monaten sieht. Bezahlt werden möchte ich dafür übrigens nicht: Sobald Geld im Spiel wäre, würde es sich für mich wie ein zweiter Job anfühlen.

b) Jonas: Ich bin bei der freiwilligen Feuerwehr, wie schon mein Vater und mein Großvater. Bei uns auf dem Dorf geht es gar nicht anders, denn ohne Freiwillige gäbe es im Umkreis von zwanzig Kilometern keine Feuerwehr. Die Übungsabende kosten Zeit, und nachts aus dem Bett geholt zu werden, ist kein Vergnügen. Trotzdem finde ich, dass jeder, der gesund ist, der Gemeinschaft etwas zurückgeben sollte. Ehrlich gesagt verstehe ich nicht, warum der Staat das nicht stärker würdigt, zum Beispiel durch Vorteile bei der Rente.

c) Aylin: Ich engagiere mich nur projektweise, etwa im letzten Frühjahr beim Aufbau eines Gemeinschaftsgartens. Eine feste wöchentliche Verpflichtung könnte ich mit meinen Schichtdiensten im Krankenhaus gar nicht einhalten. Viele Vereine erwarten aber genau das und wundern sich dann, dass ihnen der Nachwuchs fehlt. Ich wünsche mir mehr Angebote, bei denen man spontan für ein paar Stunden einspringen kann. Über eine Online-Plattform finde ich inzwischen fast jeden Monat etwas Passendes.

d) Robert: Nach meiner Pensionierung wollte ich nicht nur im Garten sitzen. Heute begleite ich einmal pro Woche ältere Menschen zu Arztterminen oder zum Einkaufen. Für mich ist das kein Opfer, sondern ein Gewinn: Ich komme raus, lerne neue Leute kennen und habe das Gefühl, gebraucht zu werden. Problematisch finde ich allerdings, wenn Ehrenamtliche Aufgaben übernehmen, für die eigentlich bezahlte Fachkräfte zuständig wären, etwa in der Pflege. Da darf sich niemand aus der Verantwortung stehlen.

• 0 Wer engagiert sich für Kinder? (Beispiel – Lösung: a)
• 1 Wer setzt eine Familientradition fort?
• 2 Wer kritisiert, was viele Vereine von Freiwilligen erwarten?
• 3 Wer möchte für das Engagement nicht bezahlt werden?
• 4 Wer warnt davor, dass Freiwillige Aufgaben von Fachkräften übernehmen?
• 5 Wer wünscht sich vom Staat mehr Anerkennung für Freiwillige?
• 6 Wer findet passende Einsätze über das Internet?
• 7 Wer empfindet das Engagement nicht als Verzicht, sondern als Bereicherung?

Teil 2: artículo con huecos (ítems 8–11)

Estás leyendo un artículo de revista sobre la historia de la bicicleta. ¿Qué frases (a–f) completan los huecos 8–11? Dos frases no se necesitan.

Vom Laufrad zum E-Bike – eine kurze Geschichte des Fahrrads

Als Karl Drais im Jahr 1817 in Mannheim seine „Laufmaschine“ vorstellte, ahnte kaum jemand, welche Karriere diese Erfindung machen würde. Das Gefährt bestand fast vollständig aus Holz und hatte keine Pedale; man stieß sich mit den Füßen vom Boden ab. __8__ Viele Zeitgenossen hielten das Gerät deshalb eher für ein Spielzeug wohlhabender Herren.

Erst Jahrzehnte später bekam das Rad Tretkurbeln am Vorderrad. Weil man mit einem größeren Vorderrad pro Umdrehung eine längere Strecke zurücklegte, wurden die Räder immer höher. __9__ Stürze aus dieser Höhe endeten nicht selten mit schweren Verletzungen.

Den Durchbruch brachte in den 1880er-Jahren das sogenannte Niederrad mit zwei etwa gleich großen Rädern und einer Kette, die das Hinterrad antrieb. Bald darauf kamen luftgefüllte Reifen hinzu, die das Fahren deutlich bequemer machten. __10__ Für viele Arbeiterinnen und Arbeiter war das Fahrrad nun das erste eigene Verkehrsmittel, mit dem sie auch eine weiter entfernte Arbeitsstelle erreichen konnten.

Heute erlebt das Fahrrad eine erstaunliche Renaissance. In vielen Städten werden Radwege ausgebaut, und dank Elektromotoren sind auch lange Pendelstrecken und steile Hügel kein Hindernis mehr. __11__ Ob sich das Rad gegen das Auto langfristig behaupten kann, hängt deshalb nicht zuletzt von der Verkehrspolitik ab.

• a) Gleichzeitig wurde das Fahrrad durch die Massenproduktion so billig, dass es sich breite Bevölkerungsschichten leisten konnten.
• b) Auf den schlechten Straßen kam man damit allerdings kaum schneller voran als zu Fuß.
• c) Diese Hochräder waren zwar schnell, für ihre Fahrer aber alles andere als ungefährlich.
• d) Kritiker bemängeln jedoch, dass der Platz auf den Straßen weiterhin vor allem den Autos gehört.
• e) Auch heute werden die meisten Fahrräder noch in Handarbeit gefertigt.
• f) Deshalb verkaufen Fahrradhändler inzwischen mehr gebrauchte als neue Räder.

Teil 3: artículo de periódico: opción múltiple (ítems 12–15)

Estás leyendo un artículo de periódico sobre el ruido en las ciudades. Elige la respuesta correcta (a, b o c) en los ítems 12–15.

Wenn die Stadt nicht zur Ruhe kommt

Verkehr, Baustellen, Lieferdienste: In deutschen Großstädten ist es selten wirklich still. Lange galt Lärm vor allem als Ärgernis, über das man sich beim Nachbarn oder bei der Hausverwaltung beschwert. Inzwischen sehen Medizinerinnen und Mediziner darin ein ernsthaftes Gesundheitsrisiko. „Der Körper reagiert auf Lärm auch dann, wenn wir ihn bewusst gar nicht mehr wahrnehmen“, erklärt die Umweltmedizinerin Katrin Albers. Wer an einer stark befahrenen Straße schläft, wacht nicht unbedingt auf, doch Puls und Blutdruck steigen bei jedem lauten Fahrzeug kurz an. Auf Dauer, so Albers, könne das Herz und Kreislauf belasten.

Besonders betroffen sind Menschen mit geringem Einkommen. Wohnungen an Hauptverkehrsstraßen sind meist günstiger, und wer wenig verdient, hat bei der Wohnungssuche kaum eine Wahl. Lärm sei daher auch eine Frage der sozialen Gerechtigkeit, betont Albers.

Viele Städte haben in den vergangenen Jahren Lärmaktionspläne aufgestellt. Dazu gehören nächtliche Tempo-30-Zonen, leiserer Straßenbelag und Schallschutzfenster, deren Einbau teilweise bezuschusst wird. Solche Maßnahmen wirken, doch sie kosten Geld und stoßen nicht überall auf Zustimmung: Gegen nächtliche Tempolimits auf großen Straßen protestieren regelmäßig Autofahrerverbände, die längere Fahrzeiten befürchten.

Einen anderen Weg geht ein Forschungsprojekt, an dem sich mehrere Städte beteiligen. Dort haben Bewohnerinnen und Bewohner per App sogenannte ruhige Orte markiert – Innenhöfe, kleine Parks oder Friedhöfe, in denen man sich vom Stadtlärm erholen kann. Ziel ist nicht, den Lärm überall zu senken, sondern solche Rückzugsorte gezielt zu schützen, etwa bei der Planung neuer Gebäude. „Absolute Stille wird es in einer Großstadt nie geben“, sagt Projektleiter Tobias Renner. „Aber jeder sollte in wenigen Minuten zu Fuß einen Ort erreichen können, an dem es leiser ist.“

• 12 Nach Ansicht von Katrin Albers ist Lärm gefährlich, weil … a) der Körper auch auf Lärm reagiert, den man nicht bewusst hört. b) die Menschen nachts häufig davon aufwachen. c) er vor allem das Gehör dauerhaft schädigt.
• 13 Menschen mit geringem Einkommen … a) beschweren sich seltener über Lärm. b) wohnen häufiger an lauten Straßen, weil die Mieten dort niedriger sind. c) bekommen Schallschutzfenster vollständig bezahlt.
• 14 Über die Lärmaktionspläne erfährt man, dass … a) sie bisher kaum Wirkung zeigen. b) sie vor allem von Autofahrern unterstützt werden. c) einzelne Maßnahmen umstritten sind.
• 15 Das Forschungsprojekt möchte vor allem … a) den Verkehrslärm in der ganzen Stadt senken. b) Orte, an denen man sich erholen kann, erhalten und schützen. c) eine App für Lärmbeschwerden entwickeln.

Teil 4: opiniones y títulos (ítems 16–19)

Estás leyendo opiniones sobre la semana de cuatro días. ¿Qué opinión (a–f) encaja con cada título? La opinión a es el ejemplo y no se puede volver a usar; una opinión no encaja con ningún título.

a) Seit unser Betrieb auf vier Tage umgestellt hat, kann ich freitags die Kinder früh von der Kita abholen. Arzttermine, für die ich früher Urlaub nehmen musste, lege ich jetzt auf den freien Tag. Unser Wochenende fühlt sich dadurch viel entspannter an. – Sandra, Kassel

b) In der Pflege oder im Einzelhandel lässt sich das kaum umsetzen. Patientinnen und Patienten brauchen auch am Freitag Betreuung, und die Kundschaft will samstags einkaufen. Wer die Vier-Tage-Woche als Lösung für alle verkauft, kennt viele Berufe nur vom Hörensagen. – Mehmet, Duisburg

c) Bei uns wurde die Woche verkürzt, die Aufgaben aber nicht. Jetzt erledige ich in vier Tagen, wofür ich früher fünf hatte – mit kürzeren Pausen und mehr Druck. Das lange Wochenende genieße ich, aber erholt bin ich am Montag trotzdem nicht. – Julia, Freiburg

d) Als kleines Softwareunternehmen konkurrieren wir mit großen Konzernen um Fachkräfte. Höhere Gehälter können wir nicht bieten, einen zusätzlichen freien Tag schon. Seitdem bekommen wir deutlich mehr Bewerbungen. – Thomas, Jena

e) Ich halte nichts davon, das Modell sofort gesetzlich vorzuschreiben. Sinnvoller wäre es, wenn Betriebe es zunächst ein halbes Jahr ausprobieren und genau messen, wie sich Produktivität und Krankmeldungen entwickeln. Erst danach kann man seriös entscheiden. – Ana, Leipzig

f) Mir persönlich ist es egal, ob ich vier oder fünf Tage arbeite. Viel wichtiger ist mir, dass ich selbst bestimmen kann, wann ich anfange und aufhöre. Gleitzeit bringt mir mehr als ein freier Freitag. – Peter, Kiel

• 0 Mehr freie Zeit für die Familie (Beispiel – Lösung: a)
• 16 Nicht jede Branche kann so arbeiten
• 17 Die Arbeit wird dichter, nicht weniger
• 18 Ein Vorteil im Wettbewerb um Fachkräfte
• 19 Erst testen, dann entscheiden

Teil 5: normas de la biblioteca: títulos (ítems 20–22)

Quieres usar una biblioteca municipal y lees su reglamento de uso. ¿Qué títulos del índice (a–h) encajan con los apartados 20–22? El apartado 0 es el ejemplo (respuesta: c); cuatro títulos no se necesitan.

Benutzungsordnung der Stadtbibliothek

§ 0 (Beispiel – Lösung: c) Die Bibliothek ist dienstags bis freitags von 10 bis 19 Uhr und samstags von 10 bis 14 Uhr geöffnet. An gesetzlichen Feiertagen bleibt sie geschlossen.

§ 20 Medien können für vier Wochen ausgeliehen werden. Eine Verlängerung ist bis zu zweimal möglich, sofern keine Vormerkung einer anderen Person vorliegt. Ausgenommen sind Zeitschriften und DVDs; sie werden nur für zwei Wochen ausgeliehen.

§ 21 Wer ein ausgeliehenes Medium verliert oder beschädigt, hat den Wiederbeschaffungswert zu ersetzen. Zusätzlich wird eine Bearbeitungspauschale von 5 Euro erhoben. Ob ein beschädigtes Medium repariert oder ersetzt wird, entscheidet die Bibliothek.

§ 22 Für die Ausstellung eines Ausweises ist ein gültiges Ausweisdokument mit Lichtbild vorzulegen. Kinder und Jugendliche unter 16 Jahren benötigen zusätzlich die schriftliche Einwilligung einer erziehungsberechtigten Person. Der Ausweis ist nicht übertragbar.

• a Anmeldung und Bibliotheksausweis
• b Leihfristen und Verlängerung
• c Öffnungszeiten
• d Gebühren bei verspäteter Rückgabe
• e Verhalten in den Räumen
• f Haftung bei Verlust und Beschädigung
• g Nutzung der Computerarbeitsplätze
• h Datenschutz

Clave de respuestas con explicaciones

No se usan: parte 2: e y f; parte 4: f (Peter); parte 5: d, e, g y h.

Puntuación y autoevaluación

• En el examen se puntúan 30 ítems: cada respuesta correcta es un punto de control y el total se multiplica por 3,33 y se redondea.
• Para este set de 22 ítems: 14 o más correctas (64 %) superan la línea del 60 %; 13 correctas (59 %) quedan justo por debajo.
• Anota la parte en la que pierdes más puntos y practica después ese tipo de tarea; todos los ítems valen lo mismo.

Tácticas para cada parte

• Parte 1: lee primero las afirmaciones y subraya la idea clave; la misma persona puede corresponder a varias afirmaciones.
• Parte 2: fíjate en las palabras que rodean cada hueco: conectores como deshalb o jedoch y referencias como dieser Höhe deciden la respuesta.
• Parte 3: los ítems siguen el orden del texto; un solo detalle falso descarta una opción.
• Parte 4: busca la idea principal del autor, no palabras sueltas; una opinión queda sin usar.
• Parte 5: lee los títulos y luego la primera frase de cada apartado; la mayoría de los títulos son distractores.

Fuentes oficiales

Las normas y cifras del examen de esta guía se han comprobado con las fuentes oficiales que aparecen a continuación.

• Goethe-Institut: Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz Erwachsene
• Goethe-Institut: Goethe-Zertifikat B2 Durchführungsbestimmungen (1 September 2025)

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