DTZ Sprechen Teil 2 : décrire la photo et parler de ses expériences
Dernière mise à jour : 20 octobre 2026 · Vérifié avec le BAMF, la g.a.s.t. et les textes de loi
Dans DTZ Sprechen Teil 2, vous décrivez une photo, puis vous répondez aux questions de l’examinateur sur vos propres expériences et sur la situation dans votre pays d’origine. Cette page explique le déroulement de cette partie et son barème, et vous donne une structure simple en trois étapes avec les expressions utiles. Vous vous entraînez ensuite sur trois nouveaux thèmes : pour chacun, deux photos décrites avec des mots, une description modèle de niveau B1 et des questions de relance typiques.
Comment se déroule Teil 2
Teil 2 s’appelle „Über Erfahrungen sprechen“ (parler de ses expériences). Les deux candidats travaillent sur le même thème, mais chacun reçoit sa propre photo. La consigne est : „Was sehen Sie auf dem Foto? Was für eine Situation zeigt dieses Bild?“ (Que voyez-vous sur la photo ? Quelle situation cette image montre-t-elle ?) Après votre description, l’examinateur vous pose quelques questions sur le thème.
| Partie | Ce que vous faites | Points |
|---|---|---|
| 2 A – Über Erfahrungen sprechen | Vous décrivez votre photo : ce que vous voyez et la situation qu’elle montre. | 10 |
| 2 B – Auf Nachfragen reagieren | Vous répondez aux questions de l’examinateur sur vos propres expériences et sur la façon dont les choses se passent dans votre pays. Les questions sont adaptées au niveau A2 ou B1. | 10 |
| Langue (tout l’oral) | Aussprache/Intonation (prononciation), Flüssigkeit (aisance), Korrektheit (correction) et Wortschatz (vocabulaire) sont évalués pour l’ensemble de l’oral – Teil 2 compris. | 50 (10 + 10 + 15 + 15) |
Il n’y a pas de temps de préparation : vous voyez la photo et vous commencez. Deux examinateurs agréés notent indépendamment l’un de l’autre, et c’est la moyenne qui compte. Sur les 100 points de Sprechen, il en faut 75 pour B1 et 35 pour A2.
Une réponse en trois étapes pour 2 A
- Étape 1 – Ce que je vois : commencez par le lieu et les personnes, puis ajoutez deux ou trois détails (Auf dem Foto sehe ich … / Im Vordergrund … / Rechts …).
- Étape 2 – Quelle situation : dites ce qui se passe selon vous, et pourquoi (Ich glaube, … / Vielleicht … / Die Frau sieht … aus). Vous répondez ainsi aussi à la deuxième question, „Was für eine Situation zeigt dieses Bild?“.
- Étape 3 – Mon expérience et une comparaison : reliez la photo à votre vie et à votre pays (Diese Situation kenne ich … / In meinem Heimatland … / Bei uns ist es üblich, dass …).
- Reliez les étapes avec weil, aber, deshalb ou dann : votre réponse sonne alors comme un petit récit et non comme une liste.
Comme 2 A s’appelle „Über Erfahrungen sprechen“, terminer la description par un bref lien personnel est tout à fait naturel. En 2 B, l’examinateur vous interroge plus en détail sur vos expériences et votre pays : c’est là que vous pouvez développer.
Expressions pour décrire, supposer et comparer
Apprenez par cœur quelques expressions de chaque groupe et entraînez-vous avec n’importe quelle image : une photo de journal, une publicité, une image sur votre téléphone.
| Fonction | Allemand | Sens |
|---|---|---|
| Décrire | Auf dem Foto sehe ich … | Sur la photo, je vois … |
| Décrire | Das Foto zeigt … | La photo montre … |
| Décrire | Im Vordergrund … / Im Hintergrund … | Au premier plan … / À l’arrière-plan … |
| Décrire | Links … / Rechts … / In der Mitte … | À gauche … / À droite … / Au milieu … |
| Décrire | Der Mann hält … in der Hand. / Die Frau trägt … | L’homme tient … à la main. / La femme porte … |
| Supposer la situation | Ich glaube, die Leute … gerade … | Je pense que les gens sont en train de … |
| Supposer la situation | Vielleicht ist das … / Wahrscheinlich … | C’est peut-être … / Probablement … |
| Supposer la situation | Die Frau sieht … aus (müde, froh, gestresst). | La femme a l’air … (fatiguée, contente, stressée). |
| Expérience personnelle | Diese Situation kenne ich gut, weil … | Je connais bien cette situation parce que … |
| Expérience personnelle | Ich habe einmal erlebt, dass … | Il m’est arrivé une fois que … |
| Expérience personnelle | Bei mir zu Hause ist das so: … | Chez moi, ça se passe comme ça : … |
| Comparer | In meinem Heimatland … | Dans mon pays d’origine … |
| Comparer | Im Vergleich zu meinem Heimatland ist es hier … | Par rapport à mon pays, ici c’est … |
| Comparer | Bei uns ist es üblich, dass … | Chez nous, il est courant que … |
| Comparer | In Deutschland habe ich gemerkt, dass … | En Allemagne, j’ai remarqué que … |
Thème d’entraînement 1 : Mülltrennung (le tri des déchets)
Les trois thèmes ci-dessous sont du matériel d’entraînement original de Zertifly au format du DTZ, et non des sujets officiels. Comme cette page ne contient pas d’images, chaque photo est décrite avec des mots. Lisez la photo A, cachez le modèle et décrivez d’abord la photo vous-même à voix haute, puis comparez. Thème commun : les déchets et le recyclage à la maison.
Foto A (in Worten statt Bild): Eine Küche in einer Wohnung. Eine Frau steht vor drei Mülleimern – einem blauen, einem gelben und einem braunen. Sie hält einen leeren Joghurtbecher in der Hand und schaut auf einen Zettel an der Wand. Rechts legt ein kleines Mädchen alte Zeitungen in einen Karton.
Foto B (in Worten statt Bild): Eine Straße in einem Wohngebiet am Abend. Ein älterer Mann steht vor drei großen Glascontainern für Weißglas, Braunglas und Grünglas. Er hat eine Tasche voller leerer Flaschen dabei. An einem Container hängt ein Schild mit den Einwurfzeiten.
Musterbeschreibung (B1) zu Foto A: Auf dem Foto sehe ich eine Küche. In der Mitte steht eine Frau vor drei Mülleimern, sie sind blau, gelb und braun. Die Frau hat einen leeren Joghurtbecher in der Hand und schaut auf einen Zettel an der Wand. Rechts legt ein kleines Mädchen alte Zeitungen in einen Karton. Ich glaube, die Familie trennt gerade den Müll. Vielleicht steht auf dem Zettel, welcher Müll in welche Tonne gehört. Die Frau sieht ein bisschen unsicher aus – wahrscheinlich weiß sie nicht genau, wohin der Becher kommt. Diese Situation kenne ich gut. Als ich nach Deutschland gekommen bin, war die Mülltrennung für mich ganz neu, denn in meinem Heimatland kommt fast alles in einen Sack. Am Anfang habe ich oft Fehler gemacht, aber meine Kinder lernen das in der Kita und erklären es mir jetzt.
| Question de l’examinateur (A2) | Question de l’examinateur (B1) | Réponse modèle (B1) |
|---|---|---|
| Trennen Sie zu Hause den Müll? | Wie trennen Sie den Müll bei sich zu Hause? | Wir haben in der Küche drei Eimer: für Verpackungen, für Biomüll und für Restmüll. Papier sammeln wir in einer Tasche und bringen es einmal pro Woche in die blaue Tonne im Hof. |
| Gibt es in Ihrem Heimatland Mülltrennung? | Wie ist das mit dem Müll in Ihrem Heimatland? Was ist anders als hier? | In meiner Heimatstadt gibt es nur eine Tonne für alles. Im Vergleich zu Deutschland wird viel weniger getrennt. Aber es ändert sich langsam: In manchen Supermärkten kann man jetzt Flaschen zurückgeben. |
| Ist Mülltrennung schwer für Sie? | Was finden Sie an der Mülltrennung schwierig? | Am Anfang kannte ich die Wörter nicht, zum Beispiel „Verpackung“ oder „Restmüll“. Bei manchen Sachen bin ich bis heute nicht sicher, zum Beispiel bei einem fettigen Pizzakarton. Dann suche ich im Internet auf der Seite der Stadt. |
| Finden Sie Mülltrennung gut? | Glauben Sie, dass Mülltrennung wirklich etwas bringt? Warum? | Ich denke schon. Glas und Papier kann man wieder verwenden, und so gibt es weniger Müll. Aber ich finde, man sollte auch weniger Verpackung kaufen. Deshalb nehme ich zum Einkaufen immer eine eigene Tasche mit. |
Pourquoi le modèle fonctionne : il suit les trois étapes (ce que je vois → supposition → expérience et comparaison) et utilise des connecteurs (als, denn, aber) et des indications de lieu. À titre d’orientation approximative – ce n’est pas une note officielle –, une telle description correspond à la plage B1 pour 2 A. Un candidat de niveau A2 dirait peut-être : „Ich sehe eine Küche. Eine Frau hat einen Becher. Es gibt drei Mülleimer.“ C’est correct, mais ce n’est qu’une liste, sans situation ni lien personnel.
Thème d’entraînement 2 : Arbeitsweg (le trajet jusqu’au travail)
Thème commun : le trajet pour aller au travail ou au cours. Cette fois, le modèle décrit la photo B ; prenez la photo A pour votre propre entraînement.
Foto A (in Worten statt Bild): Ein Bahnsteig am frühen Morgen. Es regnet. Viele Menschen warten, einige schauen auf ihr Handy. Auf der Anzeigetafel steht: „S4 – heute ca. 15 Minuten später“. Vorne steht ein junger Mann mit einem Fahrrad und hält einen Helm in der Hand.
Foto B (in Worten statt Bild): Eine Straße in der Stadt im Berufsverkehr. Viele Autos stehen im Stau. Rechts fährt eine Frau mit Rucksack und Helm auf einem Radweg an den Autos vorbei. Im Hintergrund sieht man einen vollen Bus.
Musterbeschreibung (B1) zu Foto B: Das Foto zeigt eine Straße in einer Stadt. Viele Autos stehen im Stau. Ich glaube, es ist morgens und die Leute fahren gerade zur Arbeit. Rechts im Bild fährt eine Frau mit dem Fahrrad auf einem Radweg. Sie trägt einen Helm und hat einen Rucksack dabei. Im Hintergrund sieht man einen Bus, der sehr voll ist. Die Frau ist schneller als die Autos, das finde ich lustig. Vielleicht fährt sie jeden Tag mit dem Rad, weil es billiger und gesünder ist. Ich selbst fahre jeden Morgen mit der Straßenbahn zum Kurs, das dauert ungefähr 25 Minuten. In meinem Heimatland bin ich fast immer mit dem Auto gefahren. Hier brauche ich kein Auto, weil es viele Busse und Bahnen gibt – nur manchmal sind sie zu spät.
| Question de l’examinateur (A2) | Question de l’examinateur (B1) | Réponse modèle (B1) |
|---|---|---|
| Wie kommen Sie zum Kurs? | Wie sieht Ihr Weg zur Arbeit oder zum Kurs aus? | Ich gehe zuerst fünf Minuten zu Fuß zur Haltestelle. Dann fahre ich mit der Straßenbahn sechs Stationen bis zur Innenstadt, und von dort laufe ich noch kurz zur Sprachschule. Insgesamt brauche ich ungefähr 25 Minuten. |
| Fahren Sie gern mit dem Bus? | Was gefällt Ihnen an Bus und Bahn in Deutschland, und was nicht? | Mir gefällt, dass ich mit einem Monatsticket in der ganzen Stadt fahren kann. Nicht so gut finde ich, dass manchmal Bahnen ausfallen. Letzten Winter musste ich deshalb einmal ein Taxi nehmen, weil ich einen wichtigen Termin beim Jobcenter hatte. |
| Wie fahren die Leute in Ihrem Heimatland zur Arbeit? | Wie kommen die Menschen in Ihrem Heimatland zur Arbeit? Was ist anders als hier? | In meiner Heimatstadt fahren viele mit dem Auto oder mit kleinen Sammeltaxis. Einen festen Fahrplan gibt es nicht, man wartet einfach an der Straße. In Deutschland ist alles genauer geplant, dafür muss man die Fahrkarte vorher kaufen. |
| Haben Sie ein Fahrrad? | Würden Sie gern mit dem Fahrrad zur Arbeit fahren? Warum (nicht)? | Im Sommer ja, weil es gesund ist und nichts kostet. Aber meine Arbeit ist 15 Kilometer entfernt, und im Winter ist es mir morgens zu dunkel und zu kalt. Vielleicht kaufe ich später ein E-Bike, dann ist der Weg nicht so anstrengend. |
Remarquez les suppositions justifiées et la comparaison avec le pays d’origine à la fin. Si vous ne prenez pas vous-même le bus ou le train, dites ce que vous faites à la place : vélo, voiture ou marche à pied.
Thème d’entraînement 3 : Familienfeste (les fêtes de famille)
Thème commun : les fêtes en famille. Décrivez les deux photos – les questions de relance ci-dessous conviennent à l’une comme à l’autre.
Foto A (in Worten statt Bild): Ein Wohnzimmer. Eine große Familie sitzt an einem langen Tisch mit viel Essen: Großeltern, Eltern und Kinder. In der Mitte steht ein Kuchen mit Kerzen. Links macht ein Mann mit dem Handy ein Foto. Alle lachen.
Foto B (in Worten statt Bild): Ein Park im Sommer. Mehrere Familien sitzen auf Decken auf einer Wiese und grillen. Kinder spielen Fußball, eine Frau bringt eine große Schüssel Salat. An einem Baum hängen bunte Luftballons.
Musterbeschreibung (B1) zu Foto A: Auf dem Foto sehe ich eine große Familie in einem Wohnzimmer. Alle sitzen an einem langen Tisch, und es gibt sehr viel Essen. Ich sehe Großeltern, Eltern und Kinder, also drei Generationen. In der Mitte steht ein Kuchen mit Kerzen, und links macht ein Mann mit dem Handy ein Foto. Ich glaube, die Familie feiert einen Geburtstag – vielleicht von der Großmutter, weil sie in der Mitte sitzt. Alle sehen sehr glücklich aus. Das Foto erinnert mich an meine Familie. Bei uns ist es üblich, dass zu einem Fest die ganze Verwandtschaft kommt, auch Tanten, Onkel und Cousins. Manchmal sind wir mehr als dreißig Personen. Hier in Deutschland feiere ich meistens nur mit meinem Mann und unseren Kindern, weil die anderen weit weg wohnen. Deshalb machen wir an Festtagen einen Videoanruf mit allen.
| Question de l’examinateur (A2) | Question de l’examinateur (B1) | Réponse modèle (B1) |
|---|---|---|
| Welche Feste feiern Sie mit Ihrer Familie? | Welches Fest ist für Ihre Familie besonders wichtig, und wie feiern Sie es? | Am wichtigsten ist für uns das Neujahrsfest. Vorher putzen wir die ganze Wohnung, dann kochen wir zusammen, und am ersten Tag besuchen wir die ältesten Verwandten. Die Kinder bekommen kleine Geschenke oder etwas Geld. |
| Feiern Sie Ihren Geburtstag? | Wie feiert man Geburtstage in Ihrem Heimatland? Gibt es Unterschiede zu Deutschland? | Bei uns feiert man vor allem die Geburtstage von Kindern, Erwachsene feiern oft gar nicht. In Deutschland habe ich gemerkt, dass auch Erwachsene ihren Geburtstag feiern und dass man selbst Kuchen für die Kollegen mitbringt. Das fand ich am Anfang komisch, aber jetzt mache ich es auch. |
| Was essen Sie bei einem Fest? | Was ist für Sie bei einem Familienfest am wichtigsten – das Essen, die Geschenke oder etwas anderes? | Für mich ist am wichtigsten, dass alle zusammen sind. Das Essen ist natürlich auch wichtig, aber Geschenke brauche ich nicht. Am schönsten finde ich es, wenn die Großeltern Geschichten von früher erzählen und die Kinder zuhören. |
| Haben Sie schon ein Fest in Deutschland gefeiert? | Haben Sie in Deutschland schon einmal mit Menschen aus einem anderen Land gefeiert? Erzählen Sie. | Ja, letztes Jahr hat mich eine Kollegin zu Weihnachten eingeladen. Wir haben zusammen gegessen, und danach haben ihre Kinder Lieder gesungen. Ich habe ein typisches Gericht aus meinem Heimatland mitgebracht, und alle wollten das Rezept haben. |
Le modèle passe de la photo à une coutume générale („Bei uns ist es üblich, dass …“), puis à la vie actuelle en Allemagne. Peu importe la fête choisie – un mariage, une fête religieuse, le Nouvel An, l’anniversaire d’un enfant ; personne n’attend une fête précise.
Erreurs fréquentes en Teil 2
- Se contenter d’énumérer des objets : „Ein Tisch, ein Kuchen, Kerzen, Leute.“ La consigne demande aussi quelle situation l’image montre – ajoutez toujours une supposition.
- Aucun lien personnel : la partie s’appelle „Über Erfahrungen sprechen“. Sans votre expérience ou une comparaison, vous laissez de côté une partie importante de la tâche.
- Des réponses trop courtes : avec une seule phrase par question, vous montrez difficilement un B1. Ajoutez une raison (weil …) ou un exemple (zum Beispiel …).
- De longs silences parce qu’un mot vous manque : décrivez-le autrement („das Ding für Glasflaschen“) ou passez à un autre détail.
- Un texte appris par cœur qui ne correspond pas à la photo : les examinateurs remarquent quand un paragraphe mémorisé n’a rien à voir avec l’image.
- Répondre à une autre question : écoutez le mot interrogatif (wie, warum, was ist anders) et répondez exactement à cela.
Une routine d’entraînement de 15 minutes
- Choisissez n’importe quelle photo (journal, publicité, votre téléphone) et lancez un minuteur.
- Décrivez-la à voix haute en trois étapes sans vous arrêter, et enregistrez-vous avec votre téléphone.
- Posez-vous trois questions : Was machen Sie selbst in dieser Situation? Wie ist das in Ihrem Heimatland? Was finden Sie besser?
- Écoutez l’enregistrement : avez-vous nommé la situation, donné une raison et comparé ? Notez une phrase que vous voulez mieux dire.
- Recommencez le lendemain avec la même photo – le deuxième essai est généralement beaucoup plus fluide.
Si possible, entraînez-vous avec quelqu’un de votre cours : à l’examen, vous entendez aussi la description de votre partenaire, et s’habituer à parler devant une autre personne aide beaucoup.
Sources officielles
Les règles et chiffres de l’examen présentés dans ce guide ont été vérifiés d’après les sources officielles ci-dessous.
Guide associé
Entraînez-vous à l’oral en conditions d’examen
Zertifly n’a pas de module DTZ. Pour travailler l’expression orale libre au niveau B1 sous contrainte de temps, utilisez la simulation telc B1 Sprechen avec un partenaire d’examen IA en direct : trois parties, dont „gemeinsam etwas planen“, qui correspond aussi au DTZ Teil 3.