DTZ Sprechen: приклади усного іспиту з повним зразковим діалогом

DTZ Sprechen коротко

Ще 50 балів дають за мову: Aussprache/Intonation 10, Flüssigkeit 10, Korrektheit 15, Wortschatz 15. Для пари іспит триває близько 16 хвилин; увесь слот — близько 20 хвилин, бо екзаменаторам потрібно приблизно 4 хвилини на обговорення. Якщо кандидатів непарна кількість, одна людина складає коротший індивідуальний іспит.

Чому саме Sprechen вирішує ваш загальний B1

DTZ дає три окремі результати: Hören/Lesen, Schreiben і Sprechen. Для загального B1 потрібні B1 у Sprechen і B1 щонайменше в одній із двох письмових частин. Сильний письмовий результат не компенсує слабке говоріння.

g.a.s.t. пояснює це так: говоріння — ключова навичка, тому частина Sprechen завжди має досягати рівня, який засвідчує сертифікат. Для A2 логіка та сама: загальний A2 вимагає щонайменше A2 у Sprechen і A2 ще в одній частині.

• 75–100 балів у Sprechen: B1
• 35–74,5 бала: A2
• 0–34,5 бала: нижче A2
• Двоє екзаменаторів оцінюють незалежно; зараховують середнє.

Запланована зміна: за повідомленням dpa про проєкт Федерального міністерства внутрішніх справ, з 1 листопада 2026 року для загального B1 найслабша частина (Hören/Lesen або Schreiben) теж має бути щонайменше A2. Умова щодо Sprechen залишається без змін. Станом на 20 жовтня 2026 року офіційний текст ще не опубліковано — уточніть у своїй Prüfstelle або в закладі, що проводить курс.

Зразковий іспит, Teil 1: розповідь про себе

Цей зразковий іспит — оригінальний тренувальний матеріал Zertifly у форматі DTZ, а не офіційне завдання. Samira Haddad і Taras Bondar — вигадані особи. Читайте діалог уголос — найкраще вдвох — і засікайте час.

Prüferin: Guten Tag, Frau Haddad, guten Tag, Herr Bondar. Wir beginnen mit Teil 1. Auf dem Blatt stehen einige Stichwörter: Name, Geburtsort, Wohnort, Arbeit/Beruf, Familie, Sprachen. Bitte erzählen Sie uns etwas über sich. Frau Haddad, fangen Sie bitte an.

Samira Haddad: Gern. Mein Name ist Samira Haddad, ich bin in Homs in Syrien geboren. Seit vier Jahren wohne ich in Kassel, zusammen mit meinem Mann und unseren zwei Söhnen. Die Jungen sind sieben und zehn und gehen hier in die Grundschule. In Syrien habe ich als Schneiderin gearbeitet. Jetzt arbeite ich drei Tage pro Woche in einer Änderungsschneiderei – das heißt, ich mache Hosen kürzer oder repariere Jacken. Die Arbeit gefällt mir, weil ich viel mit Kunden sprechen muss. So lerne ich jeden Tag neue Wörter. Meine Muttersprache ist Arabisch, ein bisschen Englisch spreche ich auch, und Deutsch lerne ich seit zwei Jahren.

Prüferin: Vielen Dank. Sie sprechen bei der Arbeit viel mit Kunden. Was ist dabei manchmal schwierig?

Samira Haddad: Am Anfang war das Telefon sehr schwierig, weil viele Leute schnell und undeutlich sprechen. Heute frage ich einfach nach, zum Beispiel: „Können Sie das bitte noch einmal sagen?“ Die meisten Kunden sind dann sehr geduldig.

Prüferin: Danke. Herr Bondar, jetzt Sie bitte.

Taras Bondar: Ich heiße Taras Bondar und komme aus der Ukraine, geboren bin ich in Poltawa. Seit zweieinhalb Jahren lebe ich in Vellmar, das ist eine kleine Stadt bei Kassel. Ich bin verheiratet, Kinder haben wir noch nicht. Von Beruf bin ich Elektriker. Im Moment arbeite ich als Helfer bei einer kleinen Elektrofirma, aber ich möchte meine Ausbildung hier anerkennen lassen. Dann kann ich wieder als Elektriker arbeiten. Ich spreche Ukrainisch und Russisch und natürlich Deutsch – noch nicht perfekt, aber jeden Tag ein bisschen besser.

Prüferin: Sie möchten Ihre Ausbildung anerkennen lassen. Was müssen Sie dafür machen?

Taras Bondar: Zuerst muss ich meine Zeugnisse übersetzen lassen. Danach schicke ich alle Papiere an die zuständige Stelle. Mein Chef hat gesagt, dass er mir dabei hilft – das finde ich super.

• Samira торкається всіх шести ключових слів, але зв’язними реченнями: „seit vier Jahren“, „zusammen mit“, „das heißt“, „weil“.
• Вона поєднує минуле й теперішнє („habe … gearbeitet“, „arbeite jetzt“) і обґрунтовує власну думку — типова ознака B1.
• Її відповідь на додаткове запитання має три речення: проблема, рішення, приклад. Саме лише „Ja“ майже нічого не дало б екзаменаторам для оцінки.
• Taras згадує план („ich möchte … anerkennen lassen“). Це дає природне додаткове запитання — і він відповідає на нього розгорнуто.

Зразковий іспит, Teil 2: фото на тему «Der Weg zur Arbeit»

Фото описано у квадратних дужках, бо ми не можемо їх тут надрукувати; на іспиті ви бачите лише саме зображення. Зверніть увагу на порядок: спершу описати, потім пояснити ситуацію, потім розповісти про себе й свою країну.

Prüferin: Wir kommen zu Teil 2. Das Thema heißt „Der Weg zur Arbeit“. Jeder von Ihnen bekommt ein anderes Foto. Frau Haddad, was sehen Sie auf Ihrem Foto? Was für eine Situation zeigt dieses Bild?

[Foto A: Eine Frau fährt am Morgen im Regen auf einem Radweg. Sie trägt eine Regenjacke und einen Helm, hinten am Fahrrad hängt eine Tasche. Neben dem Radweg stehen viele Autos im Stau.]

Samira Haddad: Auf meinem Foto sehe ich eine Frau auf dem Fahrrad. Es regnet, deshalb trägt sie eine Regenjacke, und sie hat auch einen Helm auf. Hinten am Fahrrad hängt eine Tasche. Ich glaube, es ist früh am Morgen und sie fährt zur Arbeit. Neben ihr stehen viele Autos im Stau. Das Bild zeigt also den Berufsverkehr: Mit dem Fahrrad ist man oft schneller als mit dem Auto, aber bei Regen macht es natürlich weniger Spaß.

Prüferin: Wie kommen Sie selbst zur Arbeit?

Samira Haddad: Meistens fahre ich mit der Straßenbahn, das dauert ungefähr zwanzig Minuten. Im Sommer nehme ich manchmal das Fahrrad. Fahrradfahren habe ich übrigens erst hier in Deutschland gelernt, in einem Kurs für Frauen. Am Anfang hatte ich Angst, aber jetzt fahre ich gern.

Prüferin: Und wie ist das in Syrien? Fahren dort viele Menschen mit dem Fahrrad zur Arbeit?

Samira Haddad: In meiner Stadt fahren nicht so viele Leute Fahrrad, weil es im Sommer sehr heiß ist und es kaum Radwege gibt. Die meisten nehmen einen Minibus. Der ist billig, aber oft sehr voll. Die Radwege hier finde ich deshalb sehr praktisch.

Prüferin: Danke schön. Herr Bondar, was sehen Sie auf Ihrem Foto?

[Foto B: Eine volle S-Bahn am Morgen. Viele Menschen stehen eng nebeneinander, einige schauen auf ihr Handy. Vorne hält sich ein Mann im Anzug fest und schaut auf seine Uhr.]

Taras Bondar: Auf meinem Foto ist eine S-Bahn, und sie ist sehr voll. Die Leute stehen ganz eng, niemand kann sitzen. Viele schauen auf ihr Handy. Vorne steht ein Mann im Anzug und schaut auf die Uhr. Vielleicht hat die Bahn Verspätung und er kommt zu spät ins Büro. Ich denke, das ist der Berufsverkehr am Morgen. Für den Mann ist die Situation stressig, aber für viele Pendler ist das jeden Tag normal.

Prüferin: Fahren Sie auch mit Bus und Bahn zur Arbeit?

Taras Bondar: Nein, zur Arbeit fahre ich mit dem Auto, zusammen mit einem Kollegen, weil wir jeden Tag auf einer anderen Baustelle arbeiten. Er holt mich um sieben Uhr ab. Am Wochenende fahren meine Frau und ich aber oft mit der Straßenbahn in die Stadt. Dann müssen wir keinen Parkplatz suchen.

Prüferin: Wie ist das in der Ukraine?

Taras Bondar: In Poltawa fahren viele Menschen mit dem Obus oder mit kleinen Bussen, den Marschrutkas. Die Tickets sind dort viel billiger als hier. Dafür kommen die Busse in Deutschland pünktlicher – jedenfalls meistens.

• Обоє починають з того, що бачать, а потім переходять до ситуації („Ich glaube …“, „Vielleicht …“, „Ich denke …“). Так вони відповідають на обидва запитання екзаменаторки.
• У Teil 2 B вони розповідають про власне життя з поясненням („weil wir jeden Tag auf einer anderen Baustelle arbeiten“) і маленькою історією („Fahrradfahren habe ich erst hier gelernt“).
• Порівняння з батьківщиною конкретне (ціни, спека, маршрутки) і без загальних оцінок.
• Кілька дрібних помилок на рівні B1 — це нормально. Важливо, щоб відповіді були зрозумілими й виходили за межі окремих слів.

Зразковий іспит, Teil 3: разом плануємо прощання

Teil 3 — це справжня розмова: обоє пропонують, реагують і домовляються. Зверніть увагу, як ввічливо висловлюють незгоду і як наприкінці підсумовують план.

Prüferin: Und jetzt Teil 3. Sie arbeiten beide im selben Team. Ihre Kollegin, Frau Brandt, geht Ende des Monats in Rente. Sie möchten zusammen eine kleine Abschiedsfeier für sie organisieren. Auf dem Blatt stehen einige Punkte. Bitte planen Sie gemeinsam.

[Aufgabenblatt: Abschied für Frau Brandt – Wann? – Wo? – Essen und Getränke? – Geschenk? – Wer macht was?]

Taras Bondar: Also, wann wollen wir feiern? Ich schlage vor: an ihrem letzten Arbeitstag, direkt nach der Arbeit.

Samira Haddad: Hm, ich weiß nicht. Am letzten Tag hat sie bestimmt viel Stress und möchte noch alles fertig machen. Was hältst du vom Donnerstag davor, in der Mittagspause?

Taras Bondar: Gute Idee, in der Mittagspause können alle kommen. Und wo? In der Kantine ist es immer so laut.

Samira Haddad: Stimmt. Wir könnten den Besprechungsraum im ersten Stock nehmen. Der ist groß genug, und dort gibt es auch einen Kühlschrank.

Taras Bondar: Einverstanden, dann muss jemand den Raum reservieren. Und was machen wir mit dem Essen? Sollen wir etwas bestellen?

Samira Haddad: Bestellen ist ziemlich teuer. Ich finde, jeder kann etwas mitbringen, zum Beispiel einen Salat oder einen Kuchen. Ich backe gern – ich mache einen Kuchen aus meiner Heimat.

Taras Bondar: Super! Dann kümmere ich mich um die Getränke: Saft, Wasser und Kaffee. Und was schenken wir ihr?

Samira Haddad: Frau Brandt liebt ihren Garten, davon erzählt sie immer. Vielleicht einen Gutschein für ein Gartencenter?

Taras Bondar: Das passt gut. Wir sammeln im Team Geld, vielleicht fünf Euro pro Person. Und dazu eine Karte, auf der alle unterschreiben.

Samira Haddad: Die Karte kaufe ich. Kannst du das Geld sammeln und den Raum reservieren?

Taras Bondar: Ja, mache ich. Morgen schreibe ich eine E-Mail an das ganze Team und frage, wer was mitbringt.

Samira Haddad: Prima. Also noch einmal: Donnerstag in der Mittagspause im Besprechungsraum. Jeder bringt etwas zu essen mit, du kümmerst dich um die Getränke, das Geld und den Raum, und ich backe den Kuchen und besorge die Karte.

Prüferin: Vielen Dank, damit ist die Prüfung zu Ende.

• Усі пункти з аркуша обговорено: коли, де, їжа й напої, подарунок, хто що робить.
• Пропозиції в різних формах: „Ich schlage vor …“, „Was hältst du von …?“, „Wir könnten …“, „Vielleicht …?“
• Samira ввічливо заперечує з поясненням („Hm, ich weiß nicht. Am letzten Tag hat sie bestimmt viel Stress …“) і одразу пропонує альтернативу.
• Обоє говорять приблизно порівну й реагують одне на одного. Підсумок наприкінці показує, що завдання виконано.

Ці коментарі — орієнтир на основі офіційних критеріїв, а не офіційна оцінка. На справжньому іспиті двоє екзаменаторів оцінюють кожного кандидата незалежно.

На що звертають увагу екзаменатори

За виконання завдань (Aufgabenbewältigung) дають 50 балів, за мову — ще 50. Двоє екзаменаторів оцінюють незалежно, зараховують середнє. Пояснення в останній колонці — наш спрощений підсумок, а не офіційна шкала оцінювання.

Рятівні фрази для складних моментів

Типові помилки на усному іспиті DTZ

• Протараторити вивчений напам’ять текст для Teil 1 — а потім не зрозуміти додаткового запитання.
• У Teil 2 лише перелічувати предмети („eine Frau, ein Fahrrad, Autos“), не кажучи, яку ситуацію показує фото.
• Відповідати в Teil 2 B лише „ja“ чи „nein“ замість розповіді про власний досвід і свою країну.
• Перетворити Teil 3 на монолог: усе вирішувати самому або на кожну пропозицію казати лише „ja, gut“.
• Мовчати, коли щось незрозуміло. Перепитати краще, ніж угадувати.
• Завершити Teil 3 без результату: наприкінці має бути зрозуміло, хто що й коли робить.

Як тренуватися самостійно і в парі

• Самостійно, Teil 1: напишіть шість ключових слів на картці, поставте таймер на одну хвилину й запишіть себе. Потім прослухайте: чи були пояснення й деталі?
• Самостійно, Teil 2: візьміть будь-яке побутове фото з телефона чи газети й тренуйте порядок: що я бачу? Яка це ситуація? Як це роблю я? Як це в моїй країні?
• Самостійно, додаткові запитання: напишіть десять запитань про роботу, сім’ю й повсякдення та відповідайте на кожне трьома реченнями.
• У парі, Teil 3: вигадуйте маленькі побутові плани (день народження, переїзд, батьківські збори в Kita), ставте таймер на шість хвилин і міняйтеся ролями: один пропонує, інший ввічливо заперечує.
• У парі: тренуйте рятівні фрази, доки вони не з’являтимуться автоматично, — особливо перепитування й підсумок.

У Zertifly немає модуля DTZ і симуляції іспиту DTZ. Що підходить: симуляція telc B1 Sprechen з ШІ-партнером по іспиту, який говорить із вами наживо. Вона теж має три частини, серед них „gemeinsam etwas planen“ — саме та навичка, якої вимагає DTZ Teil 3: пропонувати, реагувати, домовлятися. Інші частини в деталях відрізняються від DTZ.

Офіційні джерела

Правила й числові дані в цьому матеріалі перевірено за наведеними нижче офіційними джерелами.

• g.a.s.t.: DTZ-Übungssatz 1 (PDF)
• g.a.s.t.: Der DTZ auf einen Blick – Aufbau, Bewertung und Punktzahlen
• BAMF / Goethe-Institut: Deutsch-Test für Zuwanderer – Prüfungsziele, Testbeschreibung (PDF)

Пов’язаний матеріал

• Переглянути всі матеріали про іспити